Reflexões sobre a Inclusão na Disciplina de QuÃmica a partir de um Estudo de Caso Realizado em uma Escola Brasileira
Journal Title: Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science - Year 2017, Vol 6, Issue 4
Abstract
Este artigo apresenta reflexões sobre a prática pedagógica de Professores, no viés da inclusão, de um estudante que apresenta Deficiência Intelectual (DI). A pesquisa foi realizada em uma escola de educação básica localizada no Centro-Oeste brasileiro, no Estado de Goiás. Por meio da imersão dos pesquisadores na instituição de ensino, investigamos o contexto em que o estudante com DI está inserido, assim como as dificuldades e potencialidades do processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, observamos as aulas do ensino médio, de uma Professora Regente (PR), da disciplina de Ciências/QuÃmica, e de um Professor de Apoio (PA); e, por fim, nos apropriamos da utilização de questionários, para colaboração no levantamento de dados. Percebemos, no decorrer da pesquisa, as dificuldades de um trabalho em conjunto entre o PR e a PA. Por fim, a partir dos dados coletados e analisados, consideramos que a escola de Educação Básica — em particular e em especial, a escola onde a pesquisa foi realizada - ainda se encontra distante da efetiva inclusão, especialmente por conta das metodologias de ensino utilizadas que estão aquém das necessidades dos discentes.
Authors and Affiliations
Elisabete Alerico Gonçalves| Mestrado em Educação Comunitária. Estudante de Doutorado em Epistemologia da História da Ciência na Universidad Nacional Três de Febrero, Argentina. Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano)– Câmpus Urutaí, Brasil. elisabete.alerico@ifgoiano.edu.br, Lauryenne Camille Santana| Licenciada em Química. Professora de Química e Ciências da Secretaria de Educação do Estado de Goiás, Brasil. lauryennecamille@hotmail.com, Paulo Vitor Teodoro de Souza| Mestrado em Ensino de Ciências. Estudante de Doutorado em Educação em Ciências na Universidade de Brasília (UnB), Brasil. Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano)– Câmpus Urutaí, Brasil. elisabete.alerico@ifgoiano.edu.br, Paulo Alexandre de Castro| Mestre e Doutor em Física. Docente na Universidade Federal de Goiás (UFG) – Regional Catalão, Brasil. padecastro@gmail.com
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