Self-formation in the Process of Teachers Professionalization— Function, Meaning and Significance
Journal Title: Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne - Year 2015, Vol 1, Issue 1
Abstract
We suggest in this paper a reasoning about the implementation conditions of professional learning situations in the context of continuing education. We invite to identify and characterize the proportion of self-training in professional learning situations in the specific context of continuous training schemes for employment teachers.
Authors and Affiliations
Philippe Maubant, Lucie Roger
Keywords
Related Articles
- EP ID EP79655
- DOI -
- Views 103
- Downloads 0
„I Hate That School!” On Rejection, Lack of Understanding and How Much Depends on One Person
The story of Krzyś (Chris), which the author reconstructed based on talks with a friend, shows the situation of the “class clown”, the boy suspected of having ADHD whom the doctors were unable to diagnose explicitly for...
Zbyszko Melosik, Piłka nożna. Tożsamość, kultura i władza, WN UAM, Poznań 2016 - recenzja
Celem tekstu jest recenzja książki Zbyszko Melosika, Piłka nożna. Tożsamość, kultura i władza, WN UAM, Poznań 2016 <br/><br/>
The Presence of Edcation in the Experience of Postmodern Individual
The aim of the study is to analyze the presence of broadly understood education for family life in personal experience against the backdrop of postmodernity. The authoress analyzes the content of some messages emitted by...
Transgresja twórcza w procesie rozwoju osobistego
Artykuł i zaprezentowane w nim badania inspirowane są koncepcjami podejmującymi temat transgresyjnego charakteru ludzkiej egzystencji. Autorka podjęła w nim próbę ukazania wielowymiarowości i znaczenia transgresji twórcz...
Pedagogika filozoficzna jako ruch transdyscyplinarny
Dywergencyjna tendencja w poznaniu i kształceniu jest tak silna, że zamiast obrazu w wysokiej rozdzielczości, przestajemy widzieć rzeczywistość jako sensowną całość. Nastąpił więc czas zmąconych gatunków (blurred genres)...