Системний підхід у дослідженні темпо-ритмічних умінь майбутніх учителів музики
Journal Title: Проблеми підготовки сучасного вчителя - Year 2016, Vol 1, Issue 14
Abstract
У статті обґрунтовано доцільність застосування системного підходу у дослідженнях феномену музичного часу та формування відповідних до нього темпо-ритмічних умінь студентів-музикантів. Темпо-ритмічні уміння представлено як складний феномен їхньої фахової музично-педагогічної та виконавської підготовки. Показано екстраполяцію принципів системного підходу на сферу музично-ритмічного чуття та темпо-ритмічних умінь вчителя музики. Представлено теоретичні положення та методологію метро-ритмічних здібностей особистості, що характеризують їх з точки зору системності у підготовці музикант-виконавця. The article is devoted to feasibility of a systematic approach in researching the phenomenon of musical time and tempo and rhythmic skills training of students-musicians. Tempo-rhythmic abilities are presented as a complex phenomenon of their professional musical educational and performance training. The extrapolate principles of a systematic approach to the field of musical and rhythmic flair and tempo-rhythmic music teacher skills are shown. Theoretical background and methodology of metro-rhythmic abilities of the individual are presented, describing them in terms of musicians training. Tempo-rhythmic ability is the result of practical implementation of developed metro-rhythm sense, musical time, therefore they form part of the musical abilities of the individual. The applying of systematic approach takes into consideration the following principles, which are characterized by the requirements, namely consideration enigma detection time music and musical rhythmic sense, joining them to other systems and the complexity of the phenomenon; the large set of properties musical time, which is reflected in the classified clusters meter, tempo and rhythm; hierarchical display of music according to your musical and rhythmic abilities and skills of musicians; entry-meter rhythmic flair and tempo-rhythmic skills to other systems locally and wide character functions in the hierarchy of music and performing, creative and pedagogical processes; dynamism of rhythmic musical skills as a prerequisite for the formation of tempo- rhythmic skills as a complex, integrated and systematic formation.
Authors and Affiliations
Вей Сімін
Keywords
Related Articles
- EP ID EP233100
- DOI -
- Views 127
- Downloads 0
ДОСЛІДЖЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ДИРИГЕНТСЬКО-ХОРОВОЇ ПЕДАГОГІКИ ЯК ФАКТОР ВИХОВАННЯ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОЇ СВІДОМОСТІ У МАЙБУТНІХ ВЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА
Стаття присвячена аналізу диригентсько-хорової освіти в музичній культурі України XX століття в контексті підвищення якості професійної підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва. Методологічні підходи: аналітични...
ТЕХНІКА ПОСТАНОВКИ ЗАПИТАНЬ – ІНСТРУМЕНТ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ
У статті порушено проблему постановки запитань на уроках в загальноосвітній школі. Автор розглядає сутність поняття «питання вчителя», особливості та місце питань учителя в дидактичній системі, основні умови ефективного...
ТРАЄКТОРІЯ РОЗВИТКУ СТУДЕНТСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ (на прикладі Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини)
У статті представлено особливості організації та розвитку студентського самоврядування в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини. Визначено форми, методи її реалізації та взаємодії всіх суб’єк...
Підготовка майбутніх учителів до виявлення і підтримки профілів обдарованості учнів
Названо зарубіжних дослідників інтелектуальної обдарованості учнів. Сформульовано поняття «обдарованість». Обгрунтовано профілі обдарованості: академічної, естетичної, практичної. Сформульовано нові теоретичні положення...
Формування професійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі проходження фольклорної практики
Обґрунтовано доцільність використання компетентнісного підходу у професійному навчанні майбутніх учителів музичного мистецтва. Розглянуто підходи до тлумачень понять «компетентність» і «компетенція», визначено основні пр...