ШТО ЗНАЕМЕ ЗА „НАРУШУВАЊАТА ВО ПРИВРЗУВАЊЕТО“?

Journal Title: Journal of Special Education and Rehabilitation - Year 2013, Vol 14, Issue 3

Abstract

Современата носологија опишува реактивно на­ру­шување во приврзувањето претставено од два различни видaнарушувања: реактивно на­ру­шу­вањена приврзувањето, што се ка­рак­те­ри­зи­ра со значително воздржано и емо­цио­нал­но повлечено однесување кон возрасните ста­ра­тели, минимално барање поддршка или ми­ни­мално реагирање на поддршката во време на вознемиреност, иневоздржано нарушување на социјалното вклучувањешто е претставено со неселективно социјално однесувањекое не е во рамките на конвенционалнатакултура и ги поминува социјалните граници во при­сус­тво на непознати возрасни лица. И двете на­ру­шу­ва­ња, без оглед на нивните различни фе­но­ти­пи, се предизвикани од патогената средина на растење, повторливи промени на облиците за приврзување, социјално запоставување и ли­шу­вање во првите години од животот. Оваа студија ги испитува современите ди­јаг­нос­тички критериуми наведени во ли­те­ра­ту­ра­та што ги споредува дијагностичките кла­си­фи­ка­ци­и и се обидува да ја разбере етиологијата на нарушувањето. Постојат нерешени пра­ша­ња во современата носологија, што значи дека ква­ли­тетот на доказите што ги подржуваат ди­јаг­ностичките критериуми треба да се по­доб­ри. Овој труд заклучува дека, и покрај дос­тап­ни­те современи дијагностички класификации, тре­ба да се направат понатамошни лон­ги­ту­дал­ни студии за да се разбере еволуцијата на реактивното нарушување на приврзувањето и да се одделат неговите карактеристики од останатите психопатологии.

Authors and Affiliations

Patrizia VELOTTI, Simona DI FOLCO, Giulio CESARE ZAVATTINI

Keywords

Related Articles

FAMILIES’ FIRST IN EARLY CHILDHOOD INTERVENTION. A THEORETICAL APPROACH TOWARDS PARENT’S INVOLVEMENT AND INCREASE OF EFFICIENCY OF THE EARLY CHILDHOOD INTERVENTION

Early Childhood Intervention (ECI) for vulnerable children between the age of 0-3 and 6 can be seen as well established preventive service in Europe. Even though recent epidemiologic data indicate higher rates of vulnera...

EVIDENCE-BASED ASSESSMENT OF VOICE DISORDERS: A THEORETICAL OVERVIEW AND MODEL

This article deals with the current paradigm of evidence-based practices of the Speech Therapy (Speech language pathology), especially diagnosing based on evidences of voice disorders. One of the main goals of this artic...

THE SOCIAL PRACTICE OF READING AND WRITING INSTRUCTIONIN SCHOOLS FOR INTELLECTUALLY DISABLED PUPILS

In Sweden, schooling for children who are regarded as intellectually disabled is organised in a special school, Särskolan. The overall aim of this article was to investigate the teachers’ attitudes towards the social p...

Download PDF file
  • EP ID EP109976
  • DOI -
  • Views 121
  • Downloads 0

How To Cite

Patrizia VELOTTI, Simona DI FOLCO, Giulio CESARE ZAVATTINI (2013). ШТО ЗНАЕМЕ ЗА „НАРУШУВАЊАТА ВО ПРИВРЗУВАЊЕТО“?. Journal of Special Education and Rehabilitation, 14(3), 61-77. https://europub.co.uk/articles/-A-109976