Studiu comparativ privind manifestarea aptitudinilor creatoare la studenţii de anul i şi iii educaţie fizică şi sport

Abstract

Studiul prezintă nivelul aptitudinilor creative manifestate la studenţii de la educaţie fizică, licenţă 20 subiecţi anul I şi 20 anul III. Aptitudinile creative au fost apreciate prin intermediul „chestionarul cuantificat pentru studiul aptitudinilor creatoare” prezentat de Ion Moraru în 1998 (pag. 172). Am folosit ca metode: observaţia, studiul bibliografic, testul, metoda statistico-matematică. Rezultatele înregistrate şi prelucrate au fost analizate separat anul I, separat anul III, după care am prezentat o comparaţie între aceste două. Concluziile desprinse subliniază nivelul mai bun la studenţii de anul III. Studenţii din anul I se încadrează în proporţie de 55% în stadiul dotare medie cu tendinţa spre stadiu cu dotare bună ,în timp ce doar 15 % din studenţii anului III se încadrează în acest etalon. Studenţi din anul I, în proporţie de 45 % se situează în stadiul dotării medii (peste 114 puncte) şi se apropie de stadiul dotării bune (171 puncte), în timp ce studenţii anului III în proporţie de 70 % se încadrează în acest stadiu. Studenţii anului III, în proporţie de 15 % se încadrează înnivelul de dotare bună cu tendinţă de dotare foarte bună. Studenţii anului III au aptitudini creatoare mai bune decât studenţii anului I, ca rezultat al procesului formativ de tip creativ realizat pe parcursul formării profesionale. Ipoteza conform căreia nivelul aptitudinilor creative este mai bun la anul III, decât la anul I ca rezultat al activităţii de formare profesională a fost validată. 

Authors and Affiliations

Gloria RAŢĂ, Bogdan RAŢĂ, Penelopia IANCU, Horia IANCU, Marinela RAŢĂ

Keywords

Download PDF file
  • EP ID EP108370
  • DOI -
  • Views 46
  • Downloads 0

How To Cite

Gloria RAŢĂ, Bogdan RAŢĂ, Penelopia IANCU, Horia IANCU, Marinela RAŢĂ (2011). Studiu comparativ privind manifestarea aptitudinilor creatoare la studenţii de anul i şi iii educaţie fizică şi sport. Gymnasium - Scientific Journal of Education, Sports and Health, 12(1), 22-31. https://europub.co.uk/articles/-A-108370