Study of the academic optimism levels of the teachers ın terms of certain variables<p>Öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Journal Title: Journal of Human Sciences - Year 2017, Vol 14, Issue 2
Abstract
The aim of this study is investigate teachers' academic optimism levels by following variables; teachers' education levels, branches, location of their schools, their participation in educational activities. Working group of the study includes total of 329 teachers from 14 schools selected by random sampling. School Academic Optimism Scale to collect data were used in this study. School Academic Optimism Scale has been developed by Çoban and Demirtas (2011). School Academic Optimism Scale consists of three sub-dimensions, self-efficacy, confidence and the academic emphasis and 19 questions. The reliability coefficient of the scale was calculated as 0.82. According to the survey, the average score in the academic teachers emphasize academic optimism and confidence levels differed according to the study, the mean score of self-sufficiency size does not differ. The mean score of self-efficacy and academic emphasis in optimism compared to the size of the academic teacher of the branches differ variable and there is no differentiation in the security dimension. Based on the location of the school they work the teachers do not differ in the size of the average score of academic optimism. Certified teachers perform their social activities and participated in their courses according to the state's academic self-efficacy, optimism, confidence and academic scores in the average size of emphasis differ in a meaningful way. ÖzetBu araştırmanın amacı, çeşitli değişkenlere göre (Öğretmenlerin eğitim düzeyi, branşları, okulun yerleşim yeri) öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu; 2016 yılında Konya ilinde çalışan ve tesadüfî küme örnekleme yoluyla 14 okuldan seçilen toplam 329 öğretmen oluşturmuştur. Örneklemi oluşturan öğretmenlerin, 162’si erkek, 167’si ise kadındır. Veri toplama aracı olarak; Hoy (2006) tarafından geliştirilen ve Çoban ve Demirtaş (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan “Okul Akademik İyimserlik Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, ortak öz yeterlilik, güven ve akademik vurgu olmak üzere üç alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçek 5’li Likert tarzında hazırlanmıştır. Bu araştırmada ölçek için hesaplanan güvenirlik katsayısı 0.872’dir. Öğretmenlerin akademik iyimserlik düzeyleri; öğretmenlerin öğrenim düzeyleri, branşları, okullarda görev yapan öğretmen sayısı ve çalıştıkları okulların bulunduğu yere göre incelenmiştir. Akademik iyimserliğin ortak öz yeterlik ve güven alt boyutlarının puan ortalamasında öğretmenlerin branşlarına göre anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Öğretmenlerin branşlarına akademik iyimserliğin toplam puan ortalaması ve akademik vurgu alt boyutu puan ortalaması arasında sınıf öğretmenlerinin lehine anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Öğretmenlerin öğrenim durumu değişkenlerine göre akademik iyimserliğin ortak öz yeterlik alt boyutu puan ortalaması anlamlı bir farklılık göstermezken, akademik iyimserliğin toplam puan ortalaması ve güven, akademik vurgu alt boyutlarının puan ortalamasında anlamlı bir farklılık gözlenmiştir. Okulun bulunduğu yerleşim türüne göre ve okullarda görev yapan öğretmen sayısı değişkenlerine göre, toplam akademik iyimserlik puan ortalaması ve tüm alt boyutlarının (ortak öz yeterlik, güven, akademik vurgu) puan ortalaması anlamlı bir farklılık göstermemiştir.
Authors and Affiliations
Ercan Yılmaz, Atila Yıldırım
Keywords
Related Articles
- EP ID EP644069
- DOI -
- Views 135
- Downloads 0
Examination of the professional development studies for the development of technological competence of teachers in Turkey in the context of lifelong learning<p>Yaşam boyu öğrenme bağlamında Türkiye’de öğretmenlerin teknolojik yeterliliklerinin geliştirilmesine yönelik mesleki gelişim çalışmalarının incelenmesi
Aim of this research is to investigate the studies carried out in Turkey, intended to improve technological competences with respect to the needs of lifelong learning. In the research, for starters, in 21st information a...
Is skepticism an epistemological predicament? <p>Skeptisizm epistemolojik bir çıkmaz mıdır?
Skeptics, by being skeptical about the certainty, accuracy and truth claims, defend that there are no objective accuracy or certainty; and for this reason, it is not possible to have an epistemological justification. The...
The treatment of severe self-injurious behavior through sensory stimulation: A case report
Self-injurious behavior of an institutionalized man with profound intellectual disability was treated with a daily 15-min sensory stimulation program, which consisted of moving the arms and hands of the participant, swin...
Determine of heart rate response during official competition in junior girl basketball players<p>Yıldız kız basketbolcularda resmi müsabaka sırasında kalp atım hızı yanıtlarının belirlenmesi
Developing technological issues provided that measure complex structure of team sports physiological loading during competition and trainings. During the last decade, limited numbers of researches reported about loading...
Effects on level of their nutrition knowledge of nutrition training given to adult prisoners in Amasya, Turkey
Purpose: The objective of the present study is to determine the impacts on their nutritional knowledge of the nutrition training provided to the adult male prisoners in the Closed Prison.Method and material: Experimental...