TARPDALYKINIŲ RYŠIŲ REALIZAVIMO DIDAKTINĖS GALIMYBĖS: TEMA ŠILUMOS MAINŲ FIZIKINIS MODELIS
Journal Title: Gamtamokslinis Ugdymas - Year 2015, Vol 12, Issue 2
Abstract
Vienas esminių gamtamokslinio ugdymo tikslų yra padėti moksleiviams suprasti, kas, kaip ir kodėl gamtoje vyksta. Kitaip sakant, kaip veikia gamtos reiškiniai. Neretai gilindamiesi į gamtos reiškinius, siekdami juos pažinti, patį pažinimo procesą suskaidome į atskiras sritis ar dalis. Šiuo atveju turime atskirus mokymo(si) dalykus, kaip biologija, fizika, chemija ir kt. Tai savaime suprantama, norint pakankamai išsamiai suvokti ir suprasti nagrinėjamas sritis. Kita vertus, lygiai taip pat svarbu integraliai suvokti gamtoje vykstančius reiškinius ir/ar procesus. XX amžiaus antroje pusėje besiplėtojanti sinergetika teigia, kad gamtoje viskas yra integraliai tarpusavyje susiję. Ugdymo mokslas ir praktika nuolat ieško būdų, kaip realizuoti tarpdiscipliniškumą gamtamokslinio ugdymo procese. Kuriamos ir tobulinamos integruoto ugdymo programos, kitos mokymo(si) priemonės. Tačiau integruotas gamtamokslinio ugdymo turinys tėra vienas iš sistemos elementų. Integralus ir tarpdiscipliniškas turėtų būti ir pats procesas. Vienas iš kelių tokiam procesui realizuoti yra gamtos mokslų dalykų ir matematikos mokytojų bendradarbiavimas. Šioje analizėje atskleidžiamos gamtos mokslų (fizikos, chemijos, biologijos) ir matematikos dalykų ryšių realizavimo didaktines galimybes, analizuojant šilumos mainų modelį.
Authors and Affiliations
Violeta Šlekienė, Loreta Ragulienė, Vincentas Lamanauskas
Keywords
Related Articles
- EP ID EP143301
- DOI -
- Views 186
- Downloads 0
STEAM PRACTICES IN CHEMISTRY EDUCATION
STEM is the process of integrating science, technology, engineering and mathematics in education. STEAM differs from STEM by a letter of ‘A’ which means arts, on the basic logic of science and arts mustn’t be decomposed...
PASAULIO PAŽINIMO DALYKO PASIEKIMŲ VERTINIMO POŽYMIAI MOKINIAMS, TURINTIEMS SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ [EVALUATION FEATURES FOR ACHIEVEMENTS IN THE SUBJECT WORLD STUDY FOR STUDENTS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS ]
In the last decade of the 20th c. in the course of democratic reorganisation in the country, students with special educational needs (SEN) started to be educated in mainstream classrooms. Teachers met with difficulties i...
INDIVIDUALIZUOTŲ IR DIFERENCIJUOTŲ UŽDUOČIŲ NAUDOJIMAS GEOGRAFIJOS PAMOKOJE. KELI UŽDUOČIŲ TAIKYMO METODIKOS ASPEKTAI [INDIVIDUALISED AND DIFFERENTIATED TASK USE IN THE GEOGRAPHY LESSON: A FEW TASK APPLICATION METHODOLOGY ASPECTS]
In Lithuanian general education schools, the main attention has to be drawn to a student in the students’ teaching/learning process, to his personality development. The student himself has to be an active teaching/learni...
DIDACTIC POSSIBILITIES OF REALISATION OF INTERDISCIPLINARY RELATIONS: SUBJECT FRUIT JUICE PROPERTY
Natural Science Education improvement remains one of the most important current challenges in education system. In general, 21st century raises new challenges for Natural science, Mathematics, Technology teachers. Young...
THE TWENTY FIRST NATIONAL SCIENTIFIC-PRACTICAL CONFERENCE „NATURAL SCIENCE EDUCATION IN A COMPREHENSIVE SCHOOL – 2014“: A REVIEW OF CONFERENCE
This year, on April 24th-25th, the 21st National Scientific Practical Conference “Natural science education in a comprehensive school - 2015” took place. This time the participants of the conference gathered at Lazdijai...