TARPDALYKINIŲ RYŠIŲ REALIZAVIMO DIDAKTINĖS GALIMYBĖS: TEMA ŠILUMOS MAINŲ FIZIKINIS MODELIS
Journal Title: Gamtamokslinis Ugdymas - Year 2015, Vol 12, Issue 2
Abstract
Vienas esminių gamtamokslinio ugdymo tikslų yra padėti moksleiviams suprasti, kas, kaip ir kodėl gamtoje vyksta. Kitaip sakant, kaip veikia gamtos reiškiniai. Neretai gilindamiesi į gamtos reiškinius, siekdami juos pažinti, patį pažinimo procesą suskaidome į atskiras sritis ar dalis. Šiuo atveju turime atskirus mokymo(si) dalykus, kaip biologija, fizika, chemija ir kt. Tai savaime suprantama, norint pakankamai išsamiai suvokti ir suprasti nagrinėjamas sritis. Kita vertus, lygiai taip pat svarbu integraliai suvokti gamtoje vykstančius reiškinius ir/ar procesus. XX amžiaus antroje pusėje besiplėtojanti sinergetika teigia, kad gamtoje viskas yra integraliai tarpusavyje susiję. Ugdymo mokslas ir praktika nuolat ieško būdų, kaip realizuoti tarpdiscipliniškumą gamtamokslinio ugdymo procese. Kuriamos ir tobulinamos integruoto ugdymo programos, kitos mokymo(si) priemonės. Tačiau integruotas gamtamokslinio ugdymo turinys tėra vienas iš sistemos elementų. Integralus ir tarpdiscipliniškas turėtų būti ir pats procesas. Vienas iš kelių tokiam procesui realizuoti yra gamtos mokslų dalykų ir matematikos mokytojų bendradarbiavimas. Šioje analizėje atskleidžiamos gamtos mokslų (fizikos, chemijos, biologijos) ir matematikos dalykų ryšių realizavimo didaktines galimybes, analizuojant šilumos mainų modelį.
Authors and Affiliations
Violeta Šlekienė, Loreta Ragulienė, Vincentas Lamanauskas
Keywords
Related Articles
- EP ID EP143301
- DOI -
- Views 194
- Downloads 0
SOME ISSUES ON BIOLOGY EDUCATION: AN INTERVIEW WITH ANDREJ ŠORGO
Dr. Andrej Šorgo is Associate Professor of Biology Didactics at the Faculty of Natural Sciences and Mathematics, and a part time researcher at the Faculty of Electrical Engineering and Computer Science, University of Mar...
IRRESISTIBLE. Engaging the Young with Responsible Research and Innovation
Recently, the collaboration between chemists, researchers in chemistry education and chemistry teachers has become more intense. In 2013, the Jagiellonian University joined the 7th Framework Programme project – IRRESISTI...
COLLABORATING AND DISSEMINATING SCIENCE: SHARING IDEAS, PROJECTS AND LEARNINGS – PROF. (HP) DR. LAMANAUSKAS (A LITHUANIAN) IN SOUTH AFRICA
In South Africa, Education policy documents abound with statements promoting scientific and technology literacy (DoE, 2002). In spite of this demand, a global trend is developing which reveals a sharp decline in students...
METAVISUAL STRATEGY FOR THE BUILD AND REBUILDING OF CHEMICAL CONCEPTS IN THE SYMBOLIC LEVEL WITH THE ASSISTANCE OF IMAGES
Considering the opportunity of reconstruction of ideas is very important for success in the learning process. For this purpose, a metavisual strategy was used, comparing images, one made by the students and the other pre...
THE TWENTY FIRST NATIONAL SCIENTIFIC-PRACTICAL CONFERENCE „NATURAL SCIENCE EDUCATION IN A COMPREHENSIVE SCHOOL – 2014“: A REVIEW OF CONFERENCE
This year, on April 24th-25th, the 21st National Scientific Practical Conference “Natural science education in a comprehensive school - 2015” took place. This time the participants of the conference gathered at Lazdijai...