The Child’s Cognitive Autonomy in Montessori Pedagogy – Contemporary (Re)Interpretations
Journal Title: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce - Year 2018, Vol 13, Issue 1
Abstract
This text presents a theoretical analysis of Maria Montessori’s concept of cognitive autonomy, defined as a process of gaining power and control over one’s own thinking and learning, building the ability to regulate its course and evaluate the results of learning. The main aim of the article is to present the cognitive potential included in M. Montessori’s pedagogical thinking, the undiscovered dimensions of her concepts, and the unusual actuality confirmed by the latest research results. The first part of the article presents the constructive nature of the learning process based on self-discipline, the internal ability to regulate one’s own impulses, and control them consciously. The second part of the article presents contemporary interpretations of Maria Montessori’s concepts, provided by researchers and teachers- practitioners from the perspective of new psychological and pedagogical achievements. The evolution in the thinking of Montessori teachers is seen here as being a sensitive balance, with the “purity” of Montessori’s original ideas on the one hand, and a critical reflection over one’s own personal teaching practice, and discovering problems or phenomena, which – although unnamed – are deeply rooted in the Montessori classroom environment.
Authors and Affiliations
Dorota Zdybel
Keywords
Related Articles
- EP ID EP510672
- DOI 10.14632/eetp.2017.13.47.89
- Views 49
- Downloads 0
Kształtowanie empatii i uczuć moralnych u dzieci w wieku przedszkolnym metodami dramy
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie koncepcji M.L. Hoffmana dotyczącej powiązania empatii z uniwersalnymi etapami rozwoju moralnego, koncentrującej się wokół rozwoju kształtowania się poczucia winy i internali...
Przyjaźń w ocenie dzieci w wieku wczesnoszkolnym – raport z badań
Przedmiotem przeprowadzonych badań była przyjaźń występująca wśród dzieci uczęszczających do pierwszej i trzeciej klasy szkoły podstawowej. Ich celem było ukazanie opinii dzieci w wieku wczesnoszkolnym na temat przyjaźni...
The Integration of Foreign Languages in Early Education in Poland based on Own Research
Foreign languages have been an obligatory educational area in early integrated education since 2008 and, as a result, there should be integrated content, methods and didactic devices in the process of the foreign languag...
New Year (Pre) School, New Foreign Language
brak
Problemy współczesnej rodziny Recenzja książki: Wokół rodziny i dziecka. Wybrane zagadnienia z teorii i praktyki, red. Ewa Dybowska, Marta Prucnal-Wójcik, Akademia Ignatianum w Krakowie, Wydawnictwo WAM, Kraków 2017, ss. 240.
Rodzina stanowi najważniejsze środowisko wychowawcze. Jako pierwotna grupa społeczna realizuje wiele funkcji, które nierzadko w tak szybko zmieniającej się rzeczywistości społecznej są dużym wyzwaniem. Tempo przemian wsp...