The effects of activity based learning process on prospective teachers’ perceptions of constructivist learning environment<p>Etkinlik temelli öğrenme sürecinin öğretmen adaylarının yapılandırmacı öğrenme ortamı algılarına etkisi
Journal Title: Journal of Human Sciences - Year 2016, Vol 13, Issue 1
Abstract
The aim of this study is to identify the effects of the teaching- learning process supported with the activities in the special training classes in which the study was carried out on the constructivist learning environment perception of prospective teachers studying at Amasya University, Faculty of Education. This study was conducted in the special education classes in the third and fourth grade programs during the fall semester of 2013-2014 academic year. 253 teachers were involved in the study. The data were gathered by using "Constructivist Learning Environment Rating Scale”. Through the aim of the lectures, the researchers taught the lessons in which the study was carried out by organizing the inside and outside classroom learning activities with the participation of the students actively. Researchers identified the students’ perceptions of constructivist learning at the beginning and at the end of the learning process.Whereas there is not a meaningful difference in the pre-test results related to the gender variable, there is a meaningful difference in the post-test results in favour of the female prospective teachers. In general perception of the prospective teachers on constructivist learning environment, there is a meaningful difference in the pre-test results related to their departments whereas there is no meaningful differences in their post-test results. As there is a difference in favour of protest results related to the difference between pre and post-test results, the obtained data could be evaluated as to have a positive effect upon the students’ perception with the enriched activities ÖzetBu araştırmanın amacı Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğretmen adaylarının araştırmanın yürütüldüğü özel eğitim dersi öğrenme-öğretme sürecinin etkinliklerle desteklenmesinin öğrencilerin yapılandırmacı öğrenme ortam algılarına etkisini belirlemektir. Araştırma 2013-2014 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında üçüncü ve dördüncü sınıf öğretim programlarında yer alan özel eğitim dersinde yürütülmüştür. Araştırmaya 253 öğretmen adayı katılmıştır. Veriler “Yapılandırmacı Öğrenme Ortamları Değerlendirme Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmacılar dersin amaçları doğrultusunda ders içi ve dışında öğrencilerin aktif katılım sağlayacakları öğrenme etkinlikleri düzenleyerek dersi yürütmüşlerdir. Araştırmanın yürütüldüğü eğitim-öğretim döneminin başında ve sonunda olmak üzere öğrencilerin yapılandırmacı öğrenme algıları belirlemişlerdir.Araştırmanın öntest bulgularına göre cinsiyet değişkeni açısından öntest sonuçlarında manidar bir fark elde edilmezken sontest sonuçlarında kadın öğretmen adaylarının lehine manidar bir fark ortaya çıkmıştır. Yine bölüm değişkeni açısından öğretmen adaylarının öntest puanları değişkeni açısından öğretmen adaylarının genel algılarında ortaya çıkan manidar farklılık bulgusu sontest puanlarında tespit edilmemiştir. Öntest ve sontest puanları arasındaki fark puanlarının sontest lehine manidar farklılık göstermesi, etkinliklerle zenginleştirilmiş dersin öğrenci algılarında olumlu etki yaptığı şeklinde değerlendirilmiştir
Authors and Affiliations
İlker Kösterelioğlu, Mehmet Yapıcı
Keywords
Related Articles
- EP ID EP643904
- DOI -
- Views 135
- Downloads 0
Investigation of burnout in marriage
Aim of this study is to investigate of couple burnout in terms of some demografic variables, spousal support, dyadic trust, and interpersonel cognitive distortions in Turkey. The participant of the study is 482 married i...
Determining the educational needs of parents of mentally deficient children<p>Zihinsel yetersizliği bulunan çocuk sahibi ebeveynlerin eğitim gereksinimlerinin belirlenmesi
This study was conducted for the purpose of determining educational needs of parents who have mentally deficient children at the age of 5-10. This study examined the educational needs of parents with mentally deficient c...
Problems that are encountered by the students with disabled in universities: Sample of University of Selcuk <p> Üniversitelerde engelli öğrencilerin eğitim alanında karşılaştıkları sorunlar: Selçuk Üniversitesi Örneği
Abstract The main aim of this study is to present educational problems that Selçuk University disabled students encounter. This study is designed in accordance with qualitative research method. Data is collected based on...
Alienation and anger relation in educational organizations (Şişli Technical and Industrıal VHS)<p>Eğitim örgütlerinde yabancılaşma ve öfke ilişkisi (Şişli Teknik ve EML)
This research aimed to determine the correlation of anger and alienation in educational organizations on the basis of perceptions of teachers. Data was collected from 146 teachers who worked in Şişli Vocational High Scho...
Examination of the professional development studies for the development of technological competence of teachers in Turkey in the context of lifelong learning<p>Yaşam boyu öğrenme bağlamında Türkiye’de öğretmenlerin teknolojik yeterliliklerinin geliştirilmesine yönelik mesleki gelişim çalışmalarının incelenmesi
Aim of this research is to investigate the studies carried out in Turkey, intended to improve technological competences with respect to the needs of lifelong learning. In the research, for starters, in 21st information a...