THE PROBLEM OF SUBJECT AND PHILOSOPHY OF CONTEMPORARY EDUCATION
Journal Title: Вісник Донбаського державного педагогічного університету, Серія: Соціально-філософські проблеми розвитку людини і суспільства: збірник наукових праць - Year 2016, Vol 5, Issue 5
Abstract
The paper is focused on the problem of desubjectivation of social processes being institutionalized under the current conditions of civilization. It offers a critical approach to pragmatist concept of human capital based on the principles of philosophical and sociological analysis of the discourse on education.
Authors and Affiliations
V. Stepanov
Keywords
Related Articles
- EP ID EP191232
- DOI -
- Views 92
- Downloads 0
КОНЦЕПТУАЛІЗАЦІЯ ФЕНОМЕНУ ОСВІТИ В РОБОТАХ ВЕЛИКИХ ФІЛОСОФІВ
Розглянуто роботи великих мислителів, які вивчали проблеми статусу і роль освіти в сучасному історико-філософському контексті. Феномен освіти привертав і продовжує привертати увагу дослідників і, перш за все, філософів....
ФІЛОСОФІЯ МУЗИКИ ЖИЛЯ ДЕЛЬОЗА
У статті досліджено особливості тематизації музики у філософській творчості Жиля Дельоза. Визначено корпус оригінальних та рефлексивних текстів, що мають референції до музичного мистецтва. Визначено напрямки екстраполяці...
SOME HAVE THOUGHT THAT BEFORE THE FORMATION OF THE TECHNOSPHERE
This article is devoted to overview the role of the human mind in the formation of the technosphere through the evolutionary theory of Charles Darwin. This paper compares Charles Darwin’s evolutionary theory with the pro...
THE DIALOGICAL NATURE OF THE SYMBOL IN THE INTERNET SPACE
This work is dedicated to the research symbol of nature in the Internet space. There was a boundary between categories of sign and symbol. There was proved that the character has dialogical nature. His nature has not cha...
FORMATION OF YURI LOTMAN’s STRUCTURAL AND SEMIOTICS APPROACH
In article the main sources of formation of structural and semiotics approach of the outstanding Soviet culturologist Yu. M. Lotman are considered. In particular, influence of the Leningrad literary school, Hegel and Mar...