The Young Child with Regard to Aggression and Bullying – a Review of Educational Set “Stronger Children – Less Violence 2”

Journal Title: Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce - Year 2016, Vol 11, Issue 4

Abstract

brak

Authors and Affiliations

Dorota Zdybel

Keywords

Related Articles

Teachers Who Do Not Teach. To Be a Teacher in the Montessori Elementary Learning Environment

After a brief introduction to the Montessori model of education (psychological foundations, guiding principles, distinctive features), the Author’s contribution is aimed at giving a satisfactory representation of the Mon...

Wartości edukacyjne książek o muzyce Izabelli Klebańskiej i Anny Czerwińskiej-Rydel – raport z badań

W artykule przedstawiono wyniki badań własnych, których celem było sprawdzenie skuteczności oddziaływań wiedzy zawartej w książkach o muzyce autorstwa Izabelli Klebańskiej i Anny Czerwińskiej-Rydel na edukację muzyczną d...

The Meaning of a Toy in Autism Therapy

The article is a sketch constituting a fragment of scientific consideration of a toy understood as a therapeutic tool. The subject of deliberations is a work of speech therapist with autistic children at the pre-school a...

Współczesne podejścia do terapii uzależnień dzieci i młodzieży –przegląd stanowisk teoretycznych i empirycznych

Zwiększająca się aktualnie liczba młodych ludzi zagrożonych uzależnieniem, uzależnionych od substancji psychoaktywnych lub z nałogami behawioralnymi staje się problemem społecznym. Doniesienia medialne i apele środowisk...

Puppet in the Puppet Theatre

Theatre is a constant element of children’s and teenager’s education. But puppet theatre treated as a form of artistic dialogue conducted through a material form (puppet) seems not to be of interest to pedagogues. The ai...

Download PDF file
  • EP ID EP307938
  • DOI -
  • Views 60
  • Downloads 0

How To Cite

Dorota Zdybel (2016). The Young Child with Regard to Aggression and Bullying – a Review of Educational Set “Stronger Children – Less Violence 2”. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 11(4), 159-163. https://europub.co.uk/articles/-A-307938