Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dünya Edebiyatını Takip Etme Düzeyleri
Journal Title: Ana Dili Eğitimi Dergisi - Year 2017, Vol 5, Issue 3
Abstract
Bilindiği gibi edebiyat onu oluşturan toplumun bir ürünü olup aynı zamanda toplumu etkileme gücüne de sahiptir. Bu yönüyle millî değerleri yansıtır; ancak millî edebiyattan dünya edebiyatı kavramına gelince, günümüzde hâlen ihtilaflı görüşler bulunmaktadır. Bu nedenle kesin olarak sınırı çizilemeyen dünya edebiyatı kavramının bir çerçeveye oturtulması kolay değildir. Genel olarak pek çok toplumun edebiyatının birleşimi dünya edebiyatı kapsamında ele alınmaktadır. Söz gelimi İtalyan Edebiyatından Lübnan Edebiyatına, Fransız Edebiyatından İrlanda Edebiyatına kadar birçok toplumun edebiyatı millî edebiyat özelliği gösterse de bu edebiyatların tamamı, aynı zamanda dünya edebiyatı kapsamında değerlendirilmektedir. Bu durum, eğitimde –özellikle dil öğretiminde- metin kullanımında zengin bir malzeme olanağı sunar. Bununla birlikte bu malzemenin kullanılabilmesi ve bakış açısı zenginliğinin kazanılabilmesi için dünya edebiyatının takip edilebilmesi gerekmektedir. Bu çalışmada Türkçe öğretmeni adaylarının dünya edebiyatını takip etme düzeylerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Katılımcıların dünya edebiyatını ağırlıklı olarak çeviri eserler aracılığı ile takip ettikleri, en son okunan ile sürekli takip edilen eserler arasında Amerikan edebiyatının ilk sıralarda yer aldığı, edebiyat çevirmeni bilme/tanıma ile uluslararası edebiyat ödülü bilme konularında Türkçe öğretmeni adaylarının yetersiz oldukları, dünya edebiyatının en fazla romanlar aracılığı ile takip edildiği, bu sonucu sinema ile takip etme seçeneğinin aldığı ulaşılan sonuçlardan bazılarıdır.
Authors and Affiliations
Müzeyyen ALTUNBAY
Keywords
Related Articles
- EP ID EP211014
- DOI 10.16916/aded.331248
- Views 80
- Downloads 0
Öz-düzenleme Stratejileri Öğretiminin Öğrencilerin İngilizce Başarılarına ve Tutumlarına Etkisi
Bu çalışmada öz-düzenleme stratejilerine göre düzenlenen İngilizce dersinin öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada deneysel yöntemin öntest-sontest kontrol gruplu deseni kullanılmıştır...
Öğretmen Adaylarının Türkçe Öğretimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri
Sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarının Türkçe öğretimi uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelendiği bu araştırmada veriler 26 sınıf öğretmeni adayının Türkçe öğretimine ilişkin görüşler...
Açık Öğretim Ortaokulu Altıncı Sınıf Türkçe Ders Notunun Metin Türleri ve Öğrenme Alanları Açısından İncelenmesi
Açık Öğretim Ortaokulu, örgün ortaokullarda yürütülen öğretim programlarıyla aynı programın esas alınarak öğretimin yapıldığı, ancak uzaktan eğitim teknikleriyle bu programın yürütüldüğü öğretim sistemidir. Bu okullarda...
Ortaokul Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Sözcük Düzeyinde Yazım Yanlışlarının İncelenmesi
Bu araştırmanın amacı, ortaokul altıncı sınıf öğrencilerinin sözcük düzeyinde yazım yanlışlarının incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Kolay ulaşıl...
Türkçe Öğretmeni Adaylarının Lisans Düzeyinde Verilen Yabancılara Türkçe Öğretimi (YTÖ) Dersine Yönelik Özyeterlik Algıları
Araştırmanın amacı, Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü programında yer alan “Yabancılara Türkçe Öğretimi” dersini alan öğretmen adaylarının yabancılara Türkçe öğretimine dair özyeterlik inançlarının belirlenmesidir....