Vocational education and innovations: the European Union countries’ experience
Journal Title: Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка - Year 2017, Vol 2017, Issue 14
Abstract
The European Union policy on innovations in vocational education and training is analysed in the paper. The current European initiatives on implementing the Europe 2020 Strategy provisions aimed at strengthening cooperation and active inclusion of young people in innovative processes are described. The results of the European Centre for the Development of Vocational Training thematic network ―Innovation in vocational education and training‖ activities are enlightened. The main directions of EU countries‘ VET systems‘ innovations development are characterized: innovations of the latest information technologies (digital innovations) use; innovations of VET teachers and trainers training; innovations related to qualifications (content, standardization, procedure and rules of provision); innovative teaching and assessment innovations; curriculum innovations; system cooperation initiatives (governments launch new institutions based on partnership with employers, international cooperation; create national schemes for promoting cooperation between vocational and higher education). A review of the best innovative practices in VET systems of the EU countries is made. New VET institutions are examined: guidance, training and employment centres (Italy), campuses of professions and qualifications (France), competence centres (Latvia) etc. The ways of promoting innovations in VET at different levels are outlined, including the use of new teaching methods and technologies, implementation of new financing mechanisms, strengthening cooperation between vocational, higher education institutions, research organizations and enterprises. The ideas of positive European experience valuable for design and development of modern innovative policy and practices in VET sector of Ukraine arepresented.
Authors and Affiliations
Liudmyla Puhovska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP633678
- DOI 10.32835/2223-5752.2017.14.124-132.
- Views 94
- Downloads 0
МЕТОДИЧНА РОБОТА В ЗАКЛАДІ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО- ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ СФЕРИ РЕСТОРАННОГО ГОСПОДАРСТВА ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙСТРІВ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ
Актуалізується необхідність удосконалення методичної роботи в закладі професійної (професійно-технічної) освіти (далі ЗП(ПТ)О) сфери ресторанного господарства з метою підвищення професійної компетентності майстрів виробн...
ГНОСЕОЛОГІЧНО-АКСІОЛОГІЧНЕ РОЗУМІННЯ ПРАВОВОЇ КУЛЬТУРИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ
У статті висвітлено гносеологічно-аксіологічну суть правової культури педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти. Розкрито поняття культури як способу та результату людської діяльності. П...
ПІДПРИЄМНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ – ВАЖЛИВИЙ НАПРЯМ ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНИХ ТРАЄКТОРІЙ УЧНІВ ЗАКЛАДІВ ПРОФЕСІЙНОЇ (ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ) ОСВІТИ
У статті висвітлено стан проблеми підготовки учнів закладів професійної (професійно-технічної) освіти (далі: ЗП(ПТ)О) до вибору підприємницької діяльності як напряму розвитку професійної кар’єри. Виявлено, що зміст підпр...
Сonceptuak basis for project-based professional training in P(V)E schools
The article grounds conceptual basis for project-based training in professional (vocational) education schools for further project technologies use in future qualified workers professional training. It states the lack of...
ВПЛИВ ОСВІТНІХ РЕФОРМ У ТУРЕЧЧИНІ НА РОЗВИТОК БЕЗПЕРЕРВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ
У статті проаналізовано сучасні освітні реформи в Туреччині та обґрунтовано їхній уплив на розвиток безеперервної професійної освіти в країні. З’ясовано, що реформування професійної освіти і навчання у Туреччині здійснює...