Wychowanie moralne czy nauczanie moralno-etyczne? Rozważanie o zadaniach oświaty publicznej
Journal Title: Forum Pedagogiczne - Year 2016, Vol 6, Issue 2
Abstract
W prezentowanym tekście autorzy zastanawiają się nad zadaniami oświaty publicznej w zakresie edukacji moralnej. Szukają rozstrzygnięcia dylematu między domowym wychowaniem moralnym a szkolnym nauczaniem moralno-etycznym. W ich rozważaniach kluczową rolę odgrywa usytuowanie edukacji moralnej w sferze publicznej i koncepcja nauczania wychowującego J.F. Herbarta. Na tym tle analizują teoretyczne wskazania dotyczące prowadzenia lekcji etyki w gimnazjum.
Authors and Affiliations
Dariusz Stępkowski, Wanda Kamińska
Keywords
Related Articles
- EP ID EP174345
- DOI 10.21697/fp.2016.2.08
- Views 57
- Downloads 0
Praca ze skazanymi z perspektywy modelu społeczno-przestrzennego
Resocjalizacja osób mających za sobą doświadczenie kary pozbawienia wolności to kwestia od lat pozostająca w centrum zainteresowania zarówno naukowców, praktyków, jak i znaczącej części społeczeństwa. We współczesnej teo...
Роль идентификации в процессе интеграции молодежи с особыми образовательными потребностями в общество
W artykule zaprezentowano rolę identyfikacji w procesie społecznej integracji młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wyniki pracy podzielono na dwie części. W pierwszej dokonano charakterystyki relacji panując...
CHARAKTERYSTYKA SPRAW O PRZESTĘPSTWA PRZECIWKO RODZINIE
Przemoc domowa jest często ukrywana i trafia do organów ścigania oraz organizacji służącym im pomocą tylko w wyjątkowo poważnych okolicznościach. Jest to zjawisko trudne w ocenie, gdyż nie wszystkie przypadki są znane ze...
Krytyka kształcenia moralno-etycznego jako pozytywny moment wychowania człowieka w humanistycznej koncepcji Bogdana Suchodolskiego
W wydanej w 1936 roku książce Wychowanie moralno-społeczne Bogdan Suchodolski poddaje głębokiej krytyce ideę i praktykę tradycyjnie prowadzonego wychowania w zakresie moralności. Rozwój społeczno-moralny dotyczy całej os...
UCZEŃ Z WADĄ SŁUCHU W INTEGRACYJNYM I WŁĄCZAJĄCYM SYSTEMIE NAUCZANIA
Dziecko z wadą słuchu, podobnie jak jego słyszący rówieśnicy, ma w Polsce prawo do nauki. Jest ono realizowane w systemie edukacji ogólnodostępnej, integracyjnej i specjalnej. Wyboru placówki dla dziecka dokonują jego ro...