A DIFERENÇA EM SALA DE AULA: produção de incômodos e resistências
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2016, Vol 9, Issue 3
Abstract
Neste artigo foi feita a releitura de uma pesquisa sobre a percepção dos professores em relação ao processo de inclusão escolar de estudantes em situação de deficiência, intitulada “Conhecendo a Inclusão Escolar sob o olhar do professor: o que a experiência tem a dizer”. Foram analisadas as respostas de dois professores, um professor do ensino regular e uma professora do ensino especializado, sobre a sua percepção em relação a inclusão na escola em que trabalham, suas experiências e sensações diante das diferenças que se manifestam no ambiente escolar. Esta releitura aponta pistas dos incômodos e das resistências por parte de professores diante da diferença, mostrando que os movimentos de resistência não são produzidos somente por alunos, como apontado na pesquisa de Guimarães (2015), mas também pelos professores. Para tanto, trabalhou-se com o conceito de diferença e resistência de Foucault.
Authors and Affiliations
Heloisa Raimunda Herneck, Carolina Alvarenga Carvalho
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