A (RE)ESTRUTURAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO NO RIO GRANDE DO SUL: desafios de realizar práticas interdisciplinares em contextos disciplinares
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2017, Vol 10, Issue 3
Abstract
A pesquisa é resultado de uma investigação dos relatos produzidos por professores após a reestruturação curricular do ensino médio no Rio Grande do Sul. Objetivamos compreender os sentidos atribuídos à interdisciplinaridade na sala de aula do Seminário Integrado (SI). Trata-se de uma abordagem fenomenológico-hermenêutica, e utilizamos como ferramenta para análise a Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2011). Constatamos que a interdisciplinaridade realizada pela maioria dos professores não configura o que os teóricos entendem por interdisciplinaridade, trata-se de outras abordagens. A primeira é baseada nos professores que abordam o tema proposto no SI em suas disciplinas, a segunda é quando os alunos ficam responsáveis por procurar os conteúdos do tema principal de acordo com as disciplinas. Por fim, consideramos que a compreensão da proposta pode ser facilitada à medida que investimos em formação continuada, pois, por meio da formação, conseguimos lidar com as dificuldades do dia a dia, trocamos experiência, dialogamos com o outro, aprofundamos nossos conhecimentos teóricos e nos encontramos enquanto seres inacabados que somos.
Authors and Affiliations
Hellen Gregol Araujo
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