Сучасні тенденції реформування вищої освіти передбачають підготовку конкурентоспроможних майбутніх педагогів які зважаючи на нові орієнтири освіти зможуть працювати в інклюзивних групах. Професійна підготовка майбутніх педагогів до інклюзивної освіти передбачає формування системи ціннісних орієнтацій. У статті обґрунтовується необхідність аксіологічного орієнтира в підготовці майбутніх педагогів інклюзивних груп для їх професійного вдосконалення. Необхідність формування цінностей у студентів педагогічних закладів вищої освіти зумовлена зростаючими вимогами до рівня загальнокультурної спеціальної та педагогічної підготовки випускників. У процесі педагогічного експерименту перевірено ефективність таких форм роботи зі студентами як тренінгові вправи лекції гурток педагогічна практика. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів досліджуваної проблеми.