АНАЛІЗ ДОСВІДУ ФОРМУВАННЯ ПОЛІКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ В УНІВЕРСИТЕТАХ КНР
Journal Title: Педагогіка та психологія - Year 2018, Vol 0, Issue 60
Abstract
У статті доведено актуальність проблеми формування полікультурної компетентності студентів у сучасних університетах. Визначено, що в китайських університетах накопичений цінний досвід з даного питання, проте вченими цей досвід цілеспрямовано не вивчався й не узагальнювався. Під час проведення наукових розвідок встановлено, що в КНР процес формування полікультурної компетентності студентів відбувається різними способами. Як з’ясовано, насамперед забезпечується полікультурне наповнення всіх навчальних планів та програм, що дозволяє відобразити в них наукові й культурні досягнення різних народів. Виявлено, що реалізація таких планів і програм підготовки майбутніх фахівців різних спеціальностей сприяє формуванню у них мультикультурної обізнаності, поваги до різних культур, а також появи взаєморозуміння між різними етнічними групами. Уточнено, що процес навчання студентів багатьох спеціальностей передбачає вивчення ними різних фахових дисциплін («Арабська мова та література», «Азіатські та африканські мови та література», «Французька мова та література», «Німецька мова та література», «Іноземна філософія», «Японська мова та література», «Дипломатія», «Теорія історії та історія», «Література та мистецтво», «Журналістика» тощо), які забезпечують цілеспрямоване формування полікультурної компетентності особистості. Установлено, що в усіх університетах КНР полікультурна освіта студентів на аудиторних заняттях доповнюється їхньою позааудиторною навчально-пізнавальною діяльністю та виховною роботою з ними в окресленому напрямі. Конкретизовано, що для студентів проводяться лекції, зустрічі з вітчизняними та зарубіжними фахівцями у визначеній галузі, диспути та «круглі столи», фестивалі міжнародної культури, конкурси для іноземних студентів «Китай у моїх очах», міжнародні молодіжні форуми, студентські дні привітань та інші заходи.
Authors and Affiliations
Чжан Ювень
Keywords
Related Articles
- EP ID EP543027
- DOI -
- Views 139
- Downloads 0
ЕМОЦІЙНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ВИКЛАДАЧА ЯК ЧИННИК ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ
У статті аналізуються наукові підходи щодо визначення суті поняття «емоційна компетентність викладача». Обґрунтовано структуру емоційної компетентності викладача, що складається з двох аспектів: внутрішньоособистісного і...
НАУКОВО-ДОСЛІДНА РОБОТА СТУДЕНТІВ ЯК КЛЮЧОВИЙ ЕЛЕМЕНТ ВИЩОЇ ОСВІТИ В США
У статті розглянуто шляхи організації науково-дослідної роботи студентів США. Висвітлено основні підходи до визначення цього педагогічного феномену у науковій літературі (науковий пошук, результатом якого є інтелектуальн...
АКТИВНІ Й ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
Упровадження Концепції Нової української школи вимагає аналізу підготовки кадрів усіх сфер вищої освіти, успіх якої визначається упровадженням прогресивного національного та зарубіжного досвіду підготовки компетентних сп...
ФАХОВА СПРЯМОВАНІСТЬ КУРСУ РИТОРИКИ У ПРАКТИЦІ СУЧАСНИХ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
У статті йде мова про риторику як навчальну дисципліну фахового спрямування. Доведено, що сучасні заклади вищої освіти намагаються сформувати навчальний план підготовки фахівця таким чином, щоб дисципліни фундаментальної...
ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПОВЕДІНКИ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ НЕПЕДАГОГІЧНОГО ПРОФІЛЮ У СИСТЕМІ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ФАХІВЦІВ
На основі вивчення проблеми психолого-педагогічної підготовки та перепідготовки викладацьких кадрів для вищої школи педагогічного й, особливо, непедагогічного профілю проаналізовано проблему професійної поведінки виклада...