ASPECTOS HISTÓRICOS E CONCEITUAIS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE DA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2012, Vol 4, Issue 2
Abstract
Considerando a inclusão como um movimento de contestar os direitos humanos numa conjuntura de valores sociais em que se busca o equilíbrio em respeito ao exercício da cidadania, é que podemos dizer que inclusão além de ser um ato de incluir o portador de necessidade especial no meio, é também um ato político, cultural, étnico, ético e pedagógico. Nesses novos tempos de reflexão e isenção à inclusão, é que desenvolvemos um estudo de que objetiva investigar as perspectivas dos professores do Ensino Fundamental acerca da Educação Especial nas escolas regulares. Trata‐se de uma pesquisa qualitativa realizada em uma escola pública do Município de Serrinha dos Pintos/RN, em que por meio da metodologia do Estudo de Caso, constamos o distanciamento entre os direitos garantidos e os direitos cumpridos pela escola aos deficientes. Para uma melhor análise dos dados, procuramos fazer um resgate histórico e conceitual dos principais termos que constituem o arcabouço teórico da Educação Especial com base nos estudos de ARANTES (2006), GOMES (2008), MANTOAN (2006), MARQUES (2009), SANTOS (2010) entre outros, onde se pressupõe o desenvolvimento de um trabalho na área docente/acadêmica alicerçado em bases concretas considerando também a pluralidade dos saberes e os contextos históricos sociais da política de inclusão e educação especial.
Authors and Affiliations
Maria do Socorro dos Santos, Francisca Edilma Braga Soares Aureliano
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