TEORIAS CURRICULARES: uma leitura sobre seus fundamentos e significados
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2021, Vol 14, Issue 4
Abstract
O objetivo deste artigo é compreender as teorias curriculares e seus significados para os currículos na comunidade escolar. Diante dessa proposta, instigou-nos a saber quais intencionalidades asteorias curriculares advogam e as suas influências na educação e no ensino. Nos procedimentos metodológicos, enveredamos pela abordagem qualitativa, com método dialético, num estudo de caráter bibliográfico. Buscamos dialogar nos estudos deKliebard (2011), Silva (2010), Freire (2000), Arroyo (2013), Giroux (1997), Lopes e Macedo (2011) entre outros. Seus fundamentos referem-se a olharmos sobre os aspectos tradicionais do currículo, da perspectiva crítica e do pós-estruturalismo. As reflexões tecidas neste estudo evidenciam a relevância de conhecer as teorias curriculares em seu processo histórico, numa trajetória sócio-política-cultural, pois, esse conhecimento possibilita o entendimento da dinâmica da realidade educacional e se faz necessária nos espaços formativos em que buscamos conhecer seus fundamentos e significados, ou seja, algo que nos ajuda a compreender as relações estabelecidas no cotidiano escolar, esse que se faz por meio dos discursos ideológicos e do saber-poder.
Authors and Affiliations
Márcia Alessandra Beltrão Soares; Lucinete Gadelha da Costa
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- EP ID EP700792
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n2.57068
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