FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O CURRÍCULO DE ARTE COM ÊNFASE NO TEATRO DE ANIMAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2013, Vol 6, Issue 1
Abstract
A problemática deste trabalho incide na discussão teórica em torno da organização curricular e dos saberes docentes, com ênfase no ensino de Arte (teatro de animação), questionando: A formação continuada dos professores possibilita alterações no modo como o currículo de arte é integrado nas práticas pedagógicas dos professores das series iniciais no ensino fundamental? Tendo como objetivos: Problematizar a formação continuada como um dispositivo de formação, com implicações na organização curricular do ensino da arte nas séries iniciais do ensino fundamental e caracterizar teoricamente modelos de organização curricular. O estudo empírico a realizar é de natureza qualitativa e quantitativa, tendo como respondentes sete professores polivalentes que leccionam arte no 1º , 2º e 3º anos do ensino fundamental, no Núcleo de Educação da Infância – UFRN ‐ Natal. Os métodos de recolha de dados são: análise documental; entrevistas e observação naturalista. Objetivamos uma pesquisa que contribua com a formação docente na construção de novos saberes que possibilite a elaboração de um currículo que oriente o ensino, refletindo e recriando seu fazer pedagógico, mantendo um diálogo com o referencial metodológico (Amaral, Barbosa, Freire, Núnez, Pacheco, Perrenoud, Ribeiro, Sacristán, Santana, Silva, e Tardif).
Authors and Affiliations
Nayde Solange Garcia Fonseca
Keywords
Related Articles
- EP ID EP33924
- DOI -
- Views 280
- Downloads 0
O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS: REFLEXÕES DE PROFESSORES EM PESQUISA COLABORATIVA SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
A educação brasileira está passando por um momento de reformulação curricular tendo como referência a BNCC. Este trabalho busca compreender como um processo formativo potencializa a discussão sobre a BNCC de Ciências do...
Voices/political networks and a global neoliberal curriculum
Na minha abordagem do conceito de um currículo neo‐liberal irei utilizar e aplicar essa definição clássica de currículo de três maneiras distintas, mas relacionadas. Em primeiro lugar, e de certa forma metaforicamente,...
A POLÍTICA CURRICULAR NO MUNICÍPIO DE DIADEMA/SP: UM JEITO FREIREANO DE FAZER ESCOLA
Este trabalho integra o projeto de pesquisa amplo e coletivo, desenvolvido sob a orientação da Professora Drª Ana Maria Saul e que tem como proposição o estudo da influência e contribuições do pensamento de Paulo Freir...
O CURSO DE PEDAGOGIA NO BRASIL: da formação específica para a formação generalista
O presente artigo discute as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia a partir dos resultados de uma pesquisa que analisou o currículo do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande -...
MENINAS NÃO BRIGAM? POSTURAS DIFERENCIADAS NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA
Ao longo deste texto apresento e problematizo a participação de um grupo de alunas de uma turma de quinta série de uma escola pública da periferia de Porto Alegre em situações de violência física e verbal, protagonizad...