Blended learning. Conceptos básicos
Journal Title: Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación - Year 2004, Vol 23, Issue 1
Abstract
En los últimos dos años ha aparecido un nuevo concepto que surge con fuerza en el ámbito de la formación: «Blended Learning». Literalmente podríamos traducirlo como «aprendizaje mezclado» y la novedad del término no se corresponde con la tradición de las prácticas que encierra. Otras denominaciones se han utilizado antes para la misma idea. Y a veces otras ideas se están utilizando para esta misma denominación. ¿Estamos ante un simple recurso de propaganda y venta? ¿Aporta algo a nuestras acción formativa? Este artículo trata de ayudar a comprender que se entiende por «Blended Learning» y a entresacar algunas de las aportaciones que nos pueden enriquecer. Tras estudiar el blended learning como respuesta a los problemas que encuentra el elearning y la enseñanza tradicional, se analizan sus posibilidades y sus características. El artículo termina con una reflexión sobre la razón de la necesidad de este modelo más allá de los motivos economicistas o didácticos.
Authors and Affiliations
Antonio Bartolomé Pina
Keywords
Related Articles
- EP ID EP36679
- DOI -
- Views 224
- Downloads 0
La accesibilidad en las web de las universidades andaluzas
En el presente artículo presentamos los resultados de un estudio sobre la accesibilidad que existe en las páginas WEB de las ocho universidades públicas de Andalucía. Más concretamente presentamos qué universidades andal...
Aprendizaje con la internet: Una aproximación critica
En los últimos años, la Internet ha experimentado un crecimiento espectacular y los responsables de la educación de los países desarrollados preconizan su incorporación a todos los niveles de enseñanza. Este articulo pro...
El uso didáctico de los entornos personales de aprendizaje en el alumnado del grado
Los Entornos Personales de Aprendizaje suponen el entramado que la persona crea a partir de la red de herramientas y espacios que utiliza para aprender, es decir, su propio entorno de aprendizaje (Castañeda y Gutiérrez,...
Colaboración en comunidad de práctica para el desarrollo profesional del profesor
Se presentan resultados de un estudio cualitativo con estudio de casos de tres comunidades de práctica,de tres escuelas mexicanas de educación básica. Participaron, 50 profesores. Se buscó apoyar a losprofesores a realiz...
Necesidades de capacitación de docentes de educación básica en el uso de las TIC
Se ha realizado un estudio descriptivo con una metodología cuantitativa con el objetivo de describir las necesidades de capacitación de docentes de educación primaria del Sur de Sonora en México en el uso educativo de la...