Blended Práticas pedagógicas de aprendizado para melhorar a autonomia de aprendizado dos alunos e os resultados acadêmicos na aprendizagem
Journal Title: Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades - Year 2019, Vol 4, Issue 17
Abstract
Este estudo investigou se o blended learning foi mais efetivo em incutir a autonomia do aprendiz e melhorar os resultados acadêmicos entre os estudantes quando comparado às práticas convencionais de aprendizado. O estudo usou um design quase experimental. Os participantes do estudo consistiram de 78 estudantes do ensino médio. O estudo realizou dois métodos de ensino diferentes; uma sala de aula de aprendizagem combinada para o grupo de tratamento, enquanto isso, uma sala de aula de aprendizagem convencional para o grupo de controle. Havia 40 alunos no grupo de tratamento e 38 alunos no grupo controle. A análise pós-teste foi realizada para compreender a eficácia da aprendizagem combinada para o desempenho acadêmico dos alunos. Um conjunto de questionários foi desenvolvido para identificar a autonomia do aprendiz após o tratamento. Os resultados indicaram que houve um aumento significativo no desempenho acadêmico com base nas análises pré e pós-teste. O estudo também descobriu que as práticas pedagógicas de aprendizagem combinada poderiam melhorar a autonomia de aprendizagem dos alunos na aprendizagem
Authors and Affiliations
Kung-Teck Wong, Mohd Sahandri Ghani Hamzah, Pauline Swee Choo Goh, Norazilawati Abdullah, Siti Khatijah
Keywords
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