CALEIDOSCÓPIO DO SERE DOS TEMPOS NO CURRÍCULO: quando as diferenças transbordam no cotidiano escolar

Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2020, Vol 13, Issue 4

Abstract

Procuramos evidenciar as concepções de ser e tempo vinculadas às ideias de mesmidade e mecânica e como estas engendraram lógicas e processos sociais de negação das diferenças, isto é, de negação da legitimidade dos Outros em suas múltiplas possibilidades de existência e a construção de um currículo que reforça a ilusão de normalidade num tempo matematizado ou mesmo que hospeda as diferenças em sua marcação, instituindo um binômio identidade-diferença. Outrossim, as concepções de ser e tempo na perspectiva das durações e das possibilidades constituem o ensejo de pensar a comunhão com as diferenças, impulsionando vivenciar o currículo nas diferenças puras, onde a relação normalidade versus a normalidade é tensionada continuamente, permitindo o encontro consigo mesmo e com os Outros como são. Assim, intentamos nos perguntar como cada um de nós habita a escola e como a escola nos habita. Como cada um pensa e vive a relação normalidade versus anormalidade. Como, experienciando a escola, podemos entender na sua temporalidade as relações com as diferenças dentro de uma compreensão que nós produzimos continuamente nos seus artefatos curriculares, a fim de produzirmos tantos outros, inventando sempre diferentes formas de encontro conosco mesmo e com o Outro.

Authors and Affiliations

Luka de Carvalho Gusmão; Alan Willian de Jesus; Luciana Pacheco Marques

Keywords

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  • EP ID EP693675
  • DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nEspecial.54741
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How To Cite

Luka de Carvalho Gusmão; Alan Willian de Jesus; Luciana Pacheco Marques (2020). CALEIDOSCÓPIO DO SERE DOS TEMPOS NO CURRÍCULO: quando as diferenças transbordam no cotidiano escolar. Revista Espaço do Currículo, 13(4), -. https://europub.co.uk/articles/-A-693675