Comunidade aprendente de professores que ensinam Matemática nos anos iniciais: uma experiência formativa
Journal Title: Educação Matemática Debate - Year 2020, Vol 4, Issue 10
Abstract
Este artigo apresenta a experiência formativa de uma comunidade aprendente de professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais no intuito de estudar, discutir, refletir e compreender as mudanças curriculares propostas pelo Referencial Curricular Gaúcho de Matemática para esta etapa da escolaridade. A proposição formativa fundamenta-se teoricamente nos entendimentos de comunidade aprendente (BRANDÃO, 2005; GALIAZZI et al., 2017; FREITAS, 2010). A comunidade de professores em formação desenvolveu atividades formativas de forma síncrona e assíncrona, por meio do Google Sala de Aula, totalizando 40 horas. A partir dessa experiência, assumimos que a formação continuada de professores em comunidade oportuniza discussões, reflexões e partilha de experiências possibilitando o aperfeiçoamento da ação docente.
Authors and Affiliations
Simone Mumbach, Charles dos Santos Guidotti
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- EP ID EP738138
- DOI 10.24116/emd.e202015
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