Modelagem Matemática: um olhar semiótico

Journal Title: Educação Matemática Debate - Year 2020, Vol 4, Issue 10

Abstract

O desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática a partir dos interpretantes produzidos por alunos de um primeiro ano do Ensino Médio é focalizado nesse texto à luz da teoria semiótica peirceana. A metodologia que subsidia o estudo realizado é de cunho qualitativo, já que temos por interesse discutir acerca dos signos produzidos pelos alunos ao longo do desenvolvimento de uma atividade de modelagem matemática. Como resultados, ponderamos que o processo de geração de (signos) interpretantes depõe (des)conhecimentos dos alunos, seja sobre Matemática, seja sobre a situação e/ou problema que desencadeou a atividade de modelagem matemática em foco. Além disso, esse processo favorece uma dinamicidade na geração dos interpretantes, proporcionada devido ao uso do software GeoGebra e leva os alunos a assumirem atitudes autônomas ao longo do desenvolvimento da atividade de modelagem matemática.

Authors and Affiliations

Michele Regiane Dias Veronez, Carina Chulek

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  • EP ID EP738137
  • DOI 10.24116/emd.e202014
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How To Cite

Michele Regiane Dias Veronez, Carina Chulek (2020). Modelagem Matemática: um olhar semiótico. Educação Matemática Debate, 4(10), -. https://europub.co.uk/articles/-A-738137