Conhecimentos mobilizados por uma professora de Matemática de estudantes surdos

Journal Title: Educação Matemática Debate - Year 2019, Vol 3, Issue 8

Abstract

Neste artigo são discutidos os conhecimentos mobilizados por uma professora de Matemática, a partir de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem (THA), para um grupo de estudantes surdos. O artigo tem como fundamentação teórica tanto as pesquisas sobre THA no ensino de Matemática em uma perspectiva construtivista, quanto as que tratam dos conhecimentos do professor. Os resultados indicam que a THA pode ser utilizada como instrumento para verificar os conhecimentos mobilizados pelos professores. Em relação ao professor de surdos, é possível afirmar que o conhecimento da cultura e das especificidades destes estudantes, dos recursos visuais, do pedagógico, do conteúdo específico e da língua de sinais articulada com a língua portuguesa são essenciais no processo de ensino.

Authors and Affiliations

Flavia Roberta Porto Teofilo, Armando Traldi Júnior

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  • EP ID EP737713
  • DOI 10.24116/emd.v3n8a04
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How To Cite

Flavia Roberta Porto Teofilo, Armando Traldi Júnior (2019). Conhecimentos mobilizados por uma professora de Matemática de estudantes surdos. Educação Matemática Debate, 3(8), -. https://europub.co.uk/articles/-A-737713