CONTRIBUTIONS ON THEORETICAL-METHODOLOGICAL BACKGROUNDS ON TEACHERS TRAINING ACTIVITIS ON SUBPROJECT IPTS -VISUAL ARTS OF PONTA GROSSA STATE UNIVERSITY (UEPG/PR)
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2019, Vol 12, Issue 3
Abstract
This paper is a postdoctoral research and aims at presenting contributions regarding theoretical-methodological backgrounds of the initial training, in graduated teaching performance of the Institutional Program of Teaching Scholarship (IPTS) / Subproject IPTS -Visual Arts of Ponta Grossa State University (UEPG/PR), held from 2009 to 2014. IPTS is considered a complementary public policy that promotes and enhances teacher’s training. This public policy is considered an indicator of actions of public authorities based on the context of National Public Policy of Teacher Training, which is part of an educational project of Brazilian State. Thus, this study aims at reflecting on initial post-training and collaborative background processes on research-action perspective (CARR; KEMMIS, 1988), based on Saviani's historical-critical pedagogy (2008) and Freire's liberating pedagogy (1987, 1997, 2010) and on impacts and contributions of that background and on some performance regarding the graduated praxis from IPTS -Visual Arts, at school. As a result, it is comprised that those contributions are positive and significant along the professional career of graduate students.
Authors and Affiliations
Ana Luiza Ruschel Nunes
Keywords
Related Articles
- EP ID EP683184
- DOI 10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.46674
- Views 152
- Downloads 0
OS CONTEÚDOS DA ALFABETIZAÇÃO: elementos para um debate curricular
Os debates no campo da alfabetização frequentemente têm se concentrado nas questões metodológicas e, em período histórico mais recente, nos processos de aprendizagem das crianças. O artigo traz resultados de estudos...
UMEI REGINA LEITE GARCIA: “Qual o currículo daqui”? Narrativas curriculares na Educação Infantil
Considerando a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, como preconiza a LBD, a discussão sobre os currículos nesse segmento se faz necessária. Mas, o que os prof...
O CURRÍCULO OFICIAL DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: IMPLICAÇÕES NUM ESPAÇO/TEMPO DE DISPUTAS
O presente artigo, construído a partir de um estudo exploratório, tem por objetivo discutir a concepção de currículo defendida na Proposta Curricular para o 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos. O estudo demonst...
GLOBALIZATION AND CONTEMPORARY CHALLENGES FOR EDUCATION – PISA ANALYSIS AND THE EDUCATION’S ROUTES IN BRAZIL
There have been several globalization effects, concerning the State, in the teachinglearning process and in the implementation of the educational policy. In order to discuss about the globalization effects in the educa...
A REPRESENTAÇÃO DAS MULHERES NOS LIVROS DIDÁTICOS DO PNLD CAMPO E SUAS POSSIBILIDADES
No Brasil, os livros didáticos são os principais artefatos utilizados pelos professores da rede pública no processo de ensino e aprendizagem, contribuindo consubstancialmente na constituição de sujeitos de...