CURRICULUM AND PORTUGUESE TEACHEREDUCATIONCONCEIVED BY LETTERS COURSE PROFESSORS
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2019, Vol 12, Issue 1
Abstract
Considering several changings in the process of Portuguese Teachers Education due to internal factors related to the particular area of knowledge and to socio-historical factors (Soares, 2002), as well as conceiving curriculum as a confluence of practices (Sacristán, 2000) in which, for instance, there are a prescribed curriculum and a curriculum shaped by teacher, this study aims to investigate how professor comprehend the curriculum of Letters course in which they act and how they use strategies in order to shape it. For this, five professors from a Federal Institution of Superior Education located in Pernambuco were interviewed. The results, analyzed based on Sacristán (2000), among others, showed that individual practices, independently of being positive or negative, point out the need of wide dialogs in moments as curricular reforms.
Authors and Affiliations
Ewerton Ávila dos Anjos Luna
Keywords
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- DOI https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.38630
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