UMA OBSERVAÇÃO COMPREENSIVO‐CRÍTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE VITÓRIA (ES)
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2012, Vol 5, Issue 1
Abstract
A questão que orientou a construção da abordagem temática dessa investigação foi: como ocorrem as experiências de movimento corporal das crianças no dia a dia de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) do sistema de ensino público de Vitória (ES). A abordagem teórico‐metodológica constitui‐se de uma observação compreensivo‐crítica, inspirada por Sarmento (2000; 2003a; 2003b) e Sarmento; Thomás; Fernandes (2004). Com esta investigação, propusemo‐nos a estudar as experiências de movimento corporal das crianças, objetivando contribuir para que a Educação Física constitua elementos teóricos e metodológicos específicos plausíveis, capazes de orientar a atuação e a formação consistente do professor que estiver envolvido no processo de educação com cuidado das crianças pequenas, em contextos escolares infantis. Nessa proposta de comunicação oral, em meio a múltiplas análises que o estudo permitiu desenvolver, priorizamos as preocupações básicas com a questão das experiências de movimento corporal das crianças na educação infantil, no sentido de compreender criticamente sobre as lógicas de ação e as prescrições “curriculares” didático‐pedagógicas que se apõem cotidianamente ao direito que as crianças têm de viver suas experiências de movimento corporal, entendidas aqui como parte do seu oficio de criança.
Authors and Affiliations
Nelson Figueiredo de Andrade Filho
Keywords
Related Articles
- EP ID EP33892
- DOI -
- Views 267
- Downloads 0
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: O CURRÍCULO DE ARTE COM ÊNFASE NO TEATRO DE ANIMAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL
A problemática deste trabalho incide na discussão teórica em torno da organização curricular e dos saberes docentes, com ênfase no ensino de Arte (teatro de animação), questionando: A formação continuada dos professore...
CURRÍCULO HETERONORMATIVO E COTIDIANO ESCOLAR HOMOFÓBICO
O artigo explora a relação entre currículo e heteronormatividade no espaço cotidiano escolar. Entendendo o currículo como artefato político, produção cultural e discursiva, considera a noção de “currículo em ação” em r...
THE SENSES OF TEACHER IN THE CONTINUING TRAINING POLICIES FOR LITERACY: the discursive context of its emergence
In this article, I reflect on the contributions of post-foundational theories to research on the teacher and his background, sharing other epistemological possibilities for investigating the...
A INFANTILIZAÇÃO DO LÚDICO E DO BRINQUEDO: REVENDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Não é de hoje que os educadores tomam o brinquedo/brincadeiras e o lúdico como algo 'necessário' ao ato pedagógico. Essa necessidade é discutível, tanto do ponto de vista das estratégias, quanto dos resultados com eles...
CURRÍCULO, TÁTICAS, RESISTÊNCIAS: maneiras de fazer de estudantes egressos negros em tempos de regulação autoritária
O presente artigo propõe a pesquisa de táticas(CERTEAU, 1994) utilizadas por estudantes egressos negros da periferia do Rio de Janeiro que abarcam a resistência diária às regulações autoritárias decorrentes do racismo...