THE KNOWLEDGE OF THE AREAS VERSUSTHE OBJECT OF THE AREAS: the ressignified curriculum
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2019, Vol 12, Issue 3
Abstract
This study investigates a proposal of curricular reorientation for school education. We consider as a starting point the re-signification of the knowledge officially for the school curricula in Brazil. The initial intention will be to highlight the problematization that there is, in the different areas of knowledge, a specific object of study necessary for incorporation by individuals to deal with social complexity. The thesis points out that, in determining the specific study of each area of knowledge, it is possible to re-significate the curricular relations by realigning the political-pedagogical perspectives of these knowledge, that is, we will understand theneeds of human formation from the axis of social praxis, organized from the plane of daily life to the incorporation of the most elaborate scientific knowledge.
Authors and Affiliations
Adreana Dulcina Platt, Marcelo Silveira
Keywords
Related Articles
- EP ID EP683191
- DOI https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.39971
- Views 189
- Downloads 0
TAREFA ESCOLAR: FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA A APRENDIZAGEM OU CUMPRIMENTO DO DEVER DO(A) ALUNO(A)?
Este trabalho apresenta os resultados de um estudo etnográfico sobre o fracasso escolar realizado em um Centro Integral de Educação Pública (CIEP) do primeiro segmento do ensino fundamental no Rio de Janeiro. Durante o...
PEDAGOGIA DO MST E CURRÍCULO: para além dos conhecimentos autorizados
O presente artigo, apresenta estudo de natureza bibliográfica, excerto de Dissertação de Mestrado em desenvolvimento, tendo como objetivo geral analisara construção e os princípios que regem o currículo d...
“DIVERSIDADE CULTURAL E CRIATIVIDADE”: debatendo seu espaço no currículo
Motivado pela proximidade dos 20 anos da promulgação da Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural da UNESCO, o objetivo do presente trabalho foi apontar caminhos para fortalecer a promoção da diversidade por meio...
IRRUPÇÃO PARA A UNIVERSIDADE CURRICULAR DE VIOLÊNCIA EPISTEMÁTICA: Transignificar a formação de professores a partir de parcelas decoloniais
A pesquisa apresentada corresponde à linha de pesquisa: integração comunitária descolonial, pedagogia e avaliação na formação de profissionais do ensino, alude a um processo desconstrutivo de violência epistêmica na u...
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA: uma análise do currículo em ação versus o currículo possível
A formação dos discentes do curso de Pedagogia do município de Floriano/PI foi investigada com a intenção discutir a relevância do estudo dos fundamentos de várias disciplinas curriculares no processo de formação dos p...