DESIGNING A CORPUS-INFORMED EFL TEXTBOOK
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2016, Vol 17, Issue 17
Abstract
The article concerns itself with enhancing the quality of materials, namely textbooks, which are used for the teaching of foreign languages and English in particular. Teaching English as a foreign language requires authentic language material to be reflected in modern textbooks. Electronic English language corpora can serve as reliable sources of naturally occurring language samples that can be efficiently implemented in textbooks and other language materials. Corpus-informed teaching and learning as part of computer-assisted language learning can be applied both directly and indirectly. Corpora as repositories of naturally occurring language contain samples of written and spoken communication, reflecting all genres and registers. Exposure to corpusbased materials, though challenging at the beginning, can significantly boost learners’ motivation and self-reflection. Designing a corpus-informed EFL textbook for Ukrainian L1 learners crucially depends on the existence of Ukrainian English learner corpus. Via providing the interface between L1 and L2 learner corpora help identify the errors typical of particular L1 learners and thus suggest appropriate material selection for learning L1. Material selection is normally based on frequency and salience, as well as specific pedagogical tasks. The stages of designing a textbook based on corpus data and some plausible exercises and activities have been suggested in the article. Corpus-informed language teaching materials can serve as means of interactive learning and be applied at all levels of English language teaching. Thus, there is a need to publicize corpora as globally acclaimed language learning resources to home educators, materials developers, teachers and learners.
Authors and Affiliations
І. П. Ділай, М. П. Ділай
Keywords
Related Articles
- EP ID EP206755
- DOI -
- Views 135
- Downloads 0
ДИЗАЙН НАВЧАЛЬНОГО ПОСІБНИКА ЯК ФАКТОР ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ ДО НАВЧАННЯ (з досвіду конструювання робочого зошиту з дисципліни “Перспектива і тіні” для студентів коледжу КНУТД)
Робочі зошити з друкованою основою широко використовуються у викладанні великої кількості навчальних предметів і орієнтовані на різний вік учнів. У вищій школі робочі зошити допомагають економити час і урізноманітнюють с...
Підручник української мови як засіб формування громадянської відповідальності здобувачів освіти
★У статті розглядається проблема використання підручника української мови як засобу формування громадянської відповідальності здобувачів освіти. Обґрунтовано, що ефективному формуванню громадянської відповідальності спри...
ОСОБЛИВОСТІ ЗМІСТУ ТА СТРУКТУРИ ПІДРУЧНИКА «ІНФОРМАТИКА, 6» ДЛЯ ШКІЛ З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ПРЕДМЕТІВ ПРИРОДНИЧО- МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ
У статті автори розглядають структуру та зміст підручника «Інформатика, 6» для шкіл з поглибленим вивченням предметів природничо-математичного циклу.
ПРИНЦИПИ РОЗРОБКИ ЗМІСТУ НАВЧАЛЬНИХ ПОСІБНИКІВ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН
У статті визначено та теоретично обґрунтовано загальні та специфічні принципи розробки змісту навчальних посібників для підготовки вчителів природничо-математичних дисциплін, зокрема: пріоритетності педагогічного підходу...
До концепції підручника інтегрованого курсу «Природничі науки»
★У статті на основі аналізу сучасних концепцій підручників, принципів інтеграції природничих предметів та практик викладання інтегрованих курсів в умовах профільної диференціації, розглянуто підходи до розроблення підруч...