DESIGNING A CORPUS-INFORMED EFL TEXTBOOK
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2016, Vol 17, Issue 17
Abstract
The article concerns itself with enhancing the quality of materials, namely textbooks, which are used for the teaching of foreign languages and English in particular. Teaching English as a foreign language requires authentic language material to be reflected in modern textbooks. Electronic English language corpora can serve as reliable sources of naturally occurring language samples that can be efficiently implemented in textbooks and other language materials. Corpus-informed teaching and learning as part of computer-assisted language learning can be applied both directly and indirectly. Corpora as repositories of naturally occurring language contain samples of written and spoken communication, reflecting all genres and registers. Exposure to corpusbased materials, though challenging at the beginning, can significantly boost learners’ motivation and self-reflection. Designing a corpus-informed EFL textbook for Ukrainian L1 learners crucially depends on the existence of Ukrainian English learner corpus. Via providing the interface between L1 and L2 learner corpora help identify the errors typical of particular L1 learners and thus suggest appropriate material selection for learning L1. Material selection is normally based on frequency and salience, as well as specific pedagogical tasks. The stages of designing a textbook based on corpus data and some plausible exercises and activities have been suggested in the article. Corpus-informed language teaching materials can serve as means of interactive learning and be applied at all levels of English language teaching. Thus, there is a need to publicize corpora as globally acclaimed language learning resources to home educators, materials developers, teachers and learners.
Authors and Affiliations
І. П. Ділай, М. П. Ділай
Keywords
Related Articles
- EP ID EP206755
- DOI -
- Views 145
- Downloads 0
ПРОЦЕС ПІДРУЧНИКОТВОРЕННЯ З ЧИТАННЯ (ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ) В УМОВАХ ДЕРЖАВНОГО СУВЕРЕНІТЕТУ УКРАЇНИ
У статті проаналізовано процес підручникотворення з предмета читання (літературне читання) упродовж зазначеного періоду; обґрунтовано чотири етапи, які розмежовано відповідно до змін, які відбувалися у законодавчонормати...
ДИДАКТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ КОМПЕТЕНТНІСНО ЗОРІЄНТОВАНОГО ПІДРУЧНИКА В УМОВАХ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ
★ У статті розглянуто особливості та пріоритети змісту, структури і функцій компетентнісно орієнтованого підручника для старшої школи, які повинні забезпечувати організацію активної пізнавальної діяльності учнів, сприяти...
РОЛЬ И МЕСТО СОВРЕМЕННОГО УЧЕБНИКА В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В УНИВЕРСИТЕТАХ КНР
В статье уточнена сущность понятий «самостоятельная работа» и «учебник». Представлены классификации видов самостоятельной учебной работы студентов по различным основаниям. Определены основные функции учебника. Охарактери...
МЕРЕЖЕВА ВЗАЄМОДІЯ ЯК КЛЮЧОВИЙ ФАКТОР ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ В ОСВІТНЬОМУ ОКРУЗІ СІЛЬСЬКОЇ МІСЦЕВОСТІ
★ У статті розкрито сутність мережної взаємодії як основи організації профільного навчання в освітньому окрузі сільської місцевості. Важливим підходом до організації профільного навчання в старшій школі є теорія мережної...
РОЗВИТОК ШКІЛ З РОСІЙСЬКОЮ МОВОЮ НАВЧАННЯ У КОНТЕКСТІ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В УРСР (50-60-ТІ РОКИ ХХ СТ.)
У статті проаналізовано діяльність шкіл з російською мовою навчання в контексті диференціації загальної середньої освіти в УРСР (50-60-ті роки ХХ ст.); розкрито питання організації навчального процесу в школах з російськ...