МЕРЕЖЕВА ВЗАЄМОДІЯ ЯК КЛЮЧОВИЙ ФАКТОР ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ В ОСВІТНЬОМУ ОКРУЗІ СІЛЬСЬКОЇ МІСЦЕВОСТІ
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2017, Vol 18, Issue 18
Abstract
★ У статті розкрито сутність мережної взаємодії як основи організації профільного навчання в освітньому окрузі сільської місцевості. Важливим підходом до організації профільного навчання в старшій школі є теорія мережної взаємодії, що слугує методологією розробленої моделі як сукупність процесів, дій, які забезпечують розширення варіативності форм організації навчання, індивідуалізації та конкурентоспроможності освіти учнів старшої школи. Одним з найбільш ефективних засобів організації якісної мережевої взаємодії є розроблення та узгодження системи спільних дій, що будується на принципах добровільності, колегіальності та співпраці всіх учасників, наділених певними системними функціями. Взаємодія мережних структур здійснюється відповідно до поставленої мети, що передбачає розширення можливостей вибору навчальних програм і форм організації навчання для підвищення рівня якості освіти. Виконання поставлених завдань супроводжуються відповідними діями, сукупністю зв’язків і взаємин, що встановлюються між елементами мережі. Мережевий підхід до організації профільного навчання застосовується з метою розширення доступу до засобів навчання учням, до сучасних освітніх технологій, сприятливих можливостей для вибору навчальних програм різних профілів та напрямів спеціалізації, поглибленого вивчання навчальних предметів, розширення знань, ефективного використання наявних освітніх ресурсів. У статті представлено окремі результати впровадження моделі в педагогічну практику, що підтверджуються позитивними показниками. ★ The article reveals the essence of network interaction as the basis for organization of profile training in the educational district of rural areas. An important approach to the organization of profile education in high school is the theory of network interaction, providing the conditions for expanding the opportunities for variability and individualization, the competitiveness of education for rural schoolchildren. Interaction of network structures is carried out in accordance with the goal, which provides for expanding the opportunities for selecting training programs and forms of training, improving the quality of training through the implementation of tasks that are accompanied by appropriate actions, a set of relationships and relationships established between the elements of the network. The network of schools in the educational district provides for the cooperation of educational resources, which widens the range of forms for the implementation of curricula, creates conditions and opportunities for high school students to build and implement an individual educational trajectory, participate in various forms and types of educational activities organized in institutionssubjects of the educational district. High school students are offered a wide range of forms of education, including after-hours due to hours of the curricular component of the curriculum. Networking as a key factor in the organization of profile training contributes to the positive motivation of all participants in the educational process. The article focuses on the theoretical substantiation of the conceptual model of the network organization of profile training and presents aspects of its implementation in pedagogical practice. ★ В статье раскрытая сущность сетевого взаимодействия как основы организации профильного обучения в образовательном округе сельской местности. Важным подходом к организации профильного обучения в старшей школе служит теория сетевого взаимодействия как методология разработанной модели, где изложено совокупность процессов, действий,обеспечивающих расширение вариативности форм организации обучения, индивидуализации и конкурентоспособности образования учеников старшей школы. Эффективным средством организации качественного сетевого взаимодействия выступает согласованная система общих мероприятий, действий, которая строится на принципах добровольности, коллегиальности и сотрудничества всех участников, наделенных определенными системными функциями. Взаимодействие сетевых структур осуществляется согласно поставленной цели, которая предусматривает расширение возможностей выбора учебных программ и форм организации обучения для повышения уровня качества образования. Выполнение поставленных задач сопровождаются соответствующими действиями, совокупностью связей и взаимоотношений, которые устанавливаются между элементами сети и наполняются определенным содержанием. Сетевой подход к организации профильного обучения применяются с целью расширения доступа к средствам обучения ученикам, к современным образовательным технологиям, которые обеспечивают благоприятные возможности выбора учебных программ разных профилей и направлений специализации с целью углубленного изучения учебных предметов, расширения знаний, эффективного использования имеющихся образовательных ресурсов. В статье представленные отдельные результаты внедрения модели в педагогическую практику, которые подтверждаются положительными показателями. ★
Authors and Affiliations
ВІра Василівна Мелешко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP297737
- DOI -
- Views 114
- Downloads 0
Проектування інформаційно-освітнього середовища опорних закладів освіти в підручнику для керівника
★У статті актуалізовано проблему проектування інформаційно-освітнього середовища опорних закладів освіти як завдання управлінської діяльності керівника, розкрито сутність, структуру, змістове наповнення та специфіку фено...
ТОПОНІМИ ЯК СОЦІОКУЛЬТУРНА СКЛАДОВА СУЧАСНИХ ПІДРУЧНИКІВ ГЕОГРАФІЇ УКРАЇНИ
★ У статті розглядаються можливості використання топонімів як однієї з невід’ємних та важливих соціокультурних складових сучасних підручників географії України. ★ The article considers the possibilities of using toponyms...
ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ПІДРУЧНИКОМ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СТАРШІЙ ШКОЛІ
★У статті розкриваються актуальні питання змісту, структури та використання підручника із зарубіжної літератури у навчально-виховному процесі старшої школи. Схарактеризовано структуру підручника як дидактичну систему, що...
АНАЛІЗ КОНСТАТУВАЛЬНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ ЩОДО ОПТИМІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ
У статті описано хід констатувального експерименту, який було проведено на базі загальноосвітніх навчальних закладів м. Києва і України з метою виявлення рівня використання диференційованих дидактичних матеріалів при вив...
МОЖЛИВОСТІ МІЖПРЕДМЕТНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ ЗМІСТУ ШКІЛЬНОГО ПІДРУЧНИКА
Статтю присвячено аналізу можливостей міжпредметної інтеграції змісту шкільного підручника. Основна ідея статті – довести, що інтеграція є провідним фактором, який має впливати на трансформацію змісту освіти, зокрема змі...