ДІАГНОСТИКА СФОРМОВАНОСТІ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ЯК ЙОГО КЛЮЧОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ
Journal Title: Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми - Year 2017, Vol 1, Issue 49
Abstract
У статті розглянуто окремі підходи щодо питань інтелектуальної творчості, виокремлено критерії, що відрізняють творчий розумовий процес від нетворчого. Зауважується, що серед критеріїв визначення сформованості творчого мислення існує ряд здібностей, які адекватно відображають креативність особистості: здатність до постановки нових проблем; здатність до аналізу та змістовних узагальнень; здатність до вироблення творчих ідей; здатність до моделювання і гнучкого вирішення проблем; здатність до рефлексії та оригінального підходу до проблеми. Закцентовано увагу на науку як соціальну систему, відповідно колективний характер наукової діяльності робить актуальним осмислення ролі різного типу особистостей у цьому процесі; за основу береться не тип мислення, а роль, яку виконує вчений у колективі в силу найрізноманітніших особистісних якостей і здібностей. Проведений аналіз категорії творчого мислення, генезис проблеми розвитку творчого мислення, визначення структури цього феномену, дозволили автору провести аналіз сформованості творчого мислення майбутніх учителів в умовах університетської освіти. До основних показників креативності як творчої здібності автор відносить: швидкість (здатність до генерування великої кількості ідей), гнучкість (здатність продукувати різні ідеї), оригінальність (здатність продукувати нестандартні ідеї), продуктивність (творчий продукт студента). У результаті автором визначено три рівні розвитку творчого мислення: за сукупністю критеріїв та показників з позицій системного підходу. Перший рівень, низький, несамостійної активності. Другий рівень, середній, евристичний. Третій рівень, високий, креативний. У статті були визначені основні психологопедагогічні умови організації і проведення діагностичного дослідження.
Authors and Affiliations
О. В. Акімова, В. А. Сапогов
Keywords
Related Articles
- EP ID EP385826
- DOI -
- Views 94
- Downloads 0
ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ТА ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА
У статті висвітлено питання використання соціальних мереж в організації навчального процесу та професійній діяльності педагога. Встановлено відмінність у визначенні терміну «соціальна мережа» в галузі інформаційних техно...
РОЛЬ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ФОРМУВАННІ ТВОРЧОГО ПІДХОДУ ДО НАВЧАЛЬНОВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
В статті розглядається проблема використання інформаційних технологій на уроках музичного мистецтва, в процесі якого відбувається всебічний і гармонійний розвиток особистості дитини, а особливо розвиток її творчих здібно...
ПЕДАГОГІЧНИЙ АСПЕКТ ДИТЯЧОГО МУЗИЧНОГО ТЕАТРУ В ІСТОРИЧНОМУ КОНТЕКСТІ
Розглянуто аспекти історичного розвитку українського дитячого музичного театру та його педагогічний вплив на естетичне виховання особистості. Доведено, що мистецтво музичного театру має багате історичне минуле і в сучасн...
МОЖЛИВОСТІ ЗАСТОСУВАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ МЕТОДИК У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ВНЗ
У статті розглянуто інноваційні процеси у вищих навчальних закладах, що базуються нині на широкому впровадженні в навчальний процес інформаційно-комунікаційних технологій, відповідних змін у цьому процесі, вдосконалення...
STEAM-ОСВІТА В ПІДГОТОВЦІ ДО ДИЗАЙНЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У статті продемонстровано, що на нинішньому етапі розвитку суспільства дизайнерська діяльність все частіше спрямована на створення й перетворення не лише матеріальних, а й віртуальних і суто теоретичних об’єктів. Описано...