ДИДАКТИЧНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ПРЕДМЕТНОГО ТЕЗАУРУСА УЧНЯ
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2015, Vol 1, Issue 1
Abstract
Розглядається тезаурус з хімії як спосіб опису знань з предмета, які учень має опанувати у процесі навчання і які становлять основу його загальної культури й функціональної грамотності. Визначено дидактичні функції тезауруса, можливості використання його учнем як інформаційної бази та засобу семантизації відомостей хімічного характеру.
Authors and Affiliations
Людмила Петрівна Величко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP299554
- DOI -
- Views 113
- Downloads 0
КОНСТРУЮВАННЯ ЗМІСТУ НАВЧАЛЬНОГО ПОСІБНИКА «ЛЮДИНОЗНАВСТВО» ЯК ЗАСОБУ ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ ЗНАНЬ ПРО ЛЮДИНУ В УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ
У статті доводиться необхідність цілісного підходу до вивчення людини як істоти природної і як соціального індивідуума, суб’єкта психічної і духовної діяльності. На думку автора, система знань про людину у старшокласникі...
ТЕКСТОЦЕНТРИЧНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВИХ УМІНЬ І НАВИЧОК УЧНІВ ТА ЙОГО РЕАЛІЗАЦІЯ В ПІДРУЧНИКУ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
★Статтю присвячено висвітленню особливостей текстоцентричного підходу до формування мовленнєвих умінь і навичок учнів у сучасному підручнику української мови. Розглянуто поняття «текст» як основну одиницю текстоцентрично...
ГЕНЕЗА ПІДРУЧНИКІВ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ І ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТІ УКРАЇНИ
★У статті проаналізовано процес підручникотворення з трудового навчання і технологій для учнів загальноосвітніх навчальних закладів. Розкриваються основні етапи створення підручників і навчальних посібників з трудового н...
ВІТЧИЗНЯНА ТРАДИЦІЯ ТВОРЕННЯ КУЛЬТУРОЦЕНТРИЧНОГО ПІДРУЧНИКА АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ: ДОСВІД РАДЯНСЬКОГО ПЕРІОДУ
У статті розглядається проблема насичення радянських шкільних підручників з англійської мови (1930–1980-х рр.) культурознавчими матеріалами та уміннями соціальної комунікації. Аналіз проблеми здійснюється з метою передач...
КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ СУЧАСНОЇ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ
Статтю присвячено актуальній лінгводидактичній проблемі – науковому обґрунтуванню сучасної методики навчання української мови, з’ясуванню ключових ознак особистісно орієнтованого навчання, діяльнісного й компетентнісного...