До концепції підручника інтегрованого курсу «Природничі науки»
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2018, Vol 20, Issue 20
Abstract
★У статті на основі аналізу сучасних концепцій підручників, принципів інтеграції природничих предметів та практик викладання інтегрованих курсів в умовах профільної диференціації, розглянуто підходи до розроблення підручника для експериментального інтегрованого курсу «Природничі науки».★В статье на основе анализа современных концепции учебников, принципов интеграции естественных предметов и практик преподавания интегрированных курсов в условиях профильной дифференциации, рассматриваются подходы к разработке учебника для экспериментального интегрированного курса «Естественные науки». Предлагается использовать принцип «минимакса», модульную структуру учебника с элементами «учебника фиксированного формата» и «технологического» учебника. Доказано, что учебник должен быть не просто книгой-носителем содержания учебного предмета, а средством, направленным на развитие умений применять полученные знания в реальных жизненных ситуациях, инструментом управления учебно-познавательной деятельностью.★The article deals with the development of textbooks for the integrated Natural Sciences course. The concept of such a textbook should take into account the following conditions: • the integrated course will be implemented for the first time; • its scientific, educational, methodical and personnel support is absent; • the course is intended for students of the 10–11 grades of social and humanitarian, artistic and sports classes;• it replaces the study of separate subjects (physics, chemistry, biology, geography, astronomy);• the content filling and the requirements for its acquisition are based on the fact that students already have a basic natural science education. Functions of a textbook of the integrated course are aimed at providing elementary understanding by high school students of the basic laws and regularities in nature, the principles of the work of technical devices which a modern person meets at every step; the formation of a holistic worldview, the ability to apply knowledge in the process of learning the world; the formation of value orientations on the preservation of nature, the harmonious interaction of man and nature. The following approaches to the development of a textbook are suggested. 1. To structure the contents of the educational material and its methodical apparatus by separate modules, the components of which are: • introduction to the module of motivational character, • definition of specific results of educational-cognitive activity before each section of the module, formation of a list of the minimum content units necessary for acquisition;• completion of the module with a system of tasks to organize the educational and cognitive activity. 2. To place in the texts of a paragraph problematic situations, questions for research, auxiliary sections, including rubrics with QR-codes, which link to the electronic application to the textbook. 3. The system of tasks should contain tasks in a variety of forms and content. The content of the tasks should be focused around the situations students and their families encounter in their lives, in society and in the life of mankind as a whole. The research tasks are important, which envolve the ability to apply scientific approaches to acquiring reliable knowledge about the natural world, conducting observations or research in laboratory or natural conditions, processing and interpreting these data, modeling, predicting and verifying the authenticity of the findings.★
Authors and Affiliations
Т. М. Засєкіна
Keywords
Related Articles
- EP ID EP483677
- DOI -
- Views 116
- Downloads 0
ВИМОГИ ДО ПІДРУЧНИКІВ ДЛЯ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ. ПРОФОРІЄНТАЦІЙНА СКЛАДОВА
У статті доводиться необхідність створення підручників для профільної школи з урахуванням необхідності реалізації змісту шкільної освіти на профільному рівні. У сучасному шкільному підручнику все повинно бути орієнтовано...
ФАКТОРИ ТА ПРОБЛЕМИ ДЕРЖАВНО-ГРОМАДСЬКОГО УПРАВЛІННЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ У ЗМІСТІ ПІДРУЧНИКА ДЛЯ КЕРІВНИКА ШКОЛИ
У статті Л. М. Калініної «Фактори та проблеми державно-громадського управління загальноосвітнім навчальним закладом у змісті підручника для керівника школи» репрезентовано аналіз стану державно-громадського управління за...
АНАЛІЗ ЧИННИХ ПІДРУЧНИКІВ З ГЕОГРАФІЇ ДЛЯ 9 КЛАСУ НА ПРЕДМЕТ ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАННІ
У статті розкриваються актуальні питання, пов’язані із сучасними вимогами до підручників з географії (9 клас), їх відповідності стану освітньої системи та соціально-економічному розвитку України, а також з’ясування як по...
НАВЧАЛЬНІ МАТЕРІАЛИ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ БАГАТОМОВНОСТІ ЗАХІДНОЄВРОПЕЙСЬКИХ ШКОЛЯРІВ
Стаття присвячена аналізу колекції навчальних матеріалів для формування багатомовності дітей шкільного віку у країнах Західної Європи. Автор привертає увагу читача до відмінностей у підходах до використання підручників і...
ПРОБЛЕМИ КОНСТРУЮВАННЯ ПІДРУЧНИКІВ ГЕОГРАФІЇ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ
В науковій публікації розкриваються основи вирішення проблеми конструювання підручників географії 6-7 класів. В основі написання якісного підручника який сприятиме підвищення рівня засвоєння географічних знань є дотриман...