Dogoterapia wobec przedszkolnych dzieci z niepełnosprawnością – czy to ma sens?
Journal Title: Szkoła Specjalna - Year 2017, Vol 0, Issue 3
Abstract
W pierwszej części artykułu zamieszczono przegląd międzynarodowych badań dotyczących dogoterapii oraz roli psów w procesie rehabilitacji społecznej człowieka. Odwołano się do wyników badań zamieszczonych w prestiżowych zagranicznych czasopismach pokazujących zasadność wykorzystywania psów w terapii dzieci, młodzieży i dorosłych z różnymi chorobami i niepełnosprawnościami. W części badawczej artykułu zaprezentowano dogoterapię jako metodę wspomagającą terapię dzieci z niepełnosprawnością objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju. Zastosowano metodę indywidualnych przypadków, techniką wykorzystaną w badaniach była obserwacja uczestnicząca, natomiast narzędziem – arkusz obserwacji oparty na wcześniejszym monitoringu dzieci biorących udział w badaniach. Na podstawie czterech studiów przypadku przeanalizowano zachowanie dzieci podczas terapii grupowej z udziałem psa w czasie 10 spotkań. Przebadano dzieci pod kątem koncentracji, zainteresowania i samopoczucia podczas dogoterapii. Dla każdego dziecka zostały opracowane wskazówki co do dalszej pracy terapeutycznej. Przedstawiono efekty, które udało się zrealizować podczas dogoterapii oraz cele, których nie udało się osiągnąć. W podsumowaniu starano się udowodnić, że dogoterapia może być metodą wspomagającą tradycyjne formy terapii, podkreślono również, że nie jest to metoda uniwersalna i nie wszyscy mogą z niej korzystać.<br/><br/>
Authors and Affiliations
Patrycja Gołąbek-Jonak
Keywords
Related Articles
- EP ID EP189446
- DOI -
- Views 72
- Downloads 0
SPRAWOZDANIE Z KONFERENCJI ECSITE (THE EUROPEAN NETWORK OF SCIENCE CENTERS AND MUSEUMS) SPACE AND TIME UNLIMITED. TOULOUSE, FRANCJA, 31 MAJA–2 CZERWCA 2012
JANUSZ KORCZAK – NAUCZYCIEL NAUCZYCIELI REFLEKSJE W ZWIĄZKU Z 90-LECIEM PIPS–WSPS–APS I ROKIEM KORCZAKOWSKIM
WYKORZYSTANIE KOMPUTEROWEGO BADANIA WZROKU I SŁUCHU W DIAGNOSTYCE POZIOMU FUNKCJI PERCEPCYJNYCH WARUNKUJĄCYCH PROCESY CZYTANIA I PISANIA – PORÓWNANIE WARTOŚCI DIAGNOSTYCZNEJ PROGRAMÓW WIDZĘ, SŁYSZĘ I SKALI RYZYKA DYSLEKSJI
Głównym celem wykorzystania programów Widzę i Słyszę jest obniżenie wieku pacjenta, w którym dokonywana jest diagnostyka wad wzroki i niedosłuchu, a tym samym skrócenie czasu podjęcia interwencji medycznej oraz zmniejsz...
ODPOWIEDZIALNOŚĆ LEKARZA ZA SPOWODOWANIE SZKODY W PROCESIE LECZENIA DZIECKA
WYKORZYSTANIE PIKTOGRAMÓW W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH U DZIECI Z UMIARKOWANĄ I ZNACZNĄ NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ NA PODSTAWIE: ГАЛЕЦКАЯ ЮЛИЯ, ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИСТЕМЫ ПИКТОГРАММ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С УМЕРЕННОЙ И ТЯЖЕЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
W artykule zawarto wyniki badania, którego celem było poznanie kształtowania się i stanu umiejętności społecznych, zwłaszcza samoobsługowych i higieniczno-sanitarnych, uczniów z umiarkowanym i znacznym stopniem niepełno...