Досвід розвитку початкової освіти в країнах ЄС – джерело модернізації початкової освіти в Україні
Journal Title: Український педагогічний журнал - Year 2018, Vol 1, Issue 1
Abstract
★У статті розглядаються основні напрями реформування початкової освіти в державах-членах ЄС у ХХІ столітті та можливості використання позитивного європейського досвіду в розбудові нової української школи. Аналіз спільних тенденцій розвитку шкільництва в країнах Спільноти та європейський вектор освітньої політики України дають підстави для обґрунтування рекомендацій щодо модернізації національної початкової освіти. Рекомендації структуровано за трьома рівнями (змістовий, організаційний, управлінський) з метою системного охоплення проблемних питань.★В статье рассматриваются основные направления реформирования начального образования в государствах-членах ЕС в XXI веке и возможности использования положительного европейского опыта в развитии новой украинской школы. Анализ общих тенденций развития школы в странах Сообщества и европейский вектор образовательной политики Украины позволяют обосновать рекомендации по модернизации национального начального образования. Рекомендации структурированы по трем уровням (содержательный, организационный, управленческий) с целью системного охвата проблемных вопросов. Ценными представляются достижения стран ЕС в развитии психолого-педагогической входной диагностики на уровне МСКО 1, программ поддерживающего и рефлексивного обучения, школьной инспекции, школьных советов, системы профессиональной и последипломной подготовки педагогов.★The article examines the main directions of reforming primary education in the EU member states in the 21st century and the possibility of using progressive European experience in the development of the new Ukrainian school. The analysis of the general trends in the development of schooling in the Community countries and the European vector of Ukraine’s educational policy makes it possible to work out recommendations for the modernization of the national primary education. The recommendations are structured on three levels (contents, organization, and management) to systematically cover problematic issues. At the organizational level modern reforms are aimed at optimizing the educational process in primary school by introducing training cycles, providing equal access to primary education, adapting teaching regime to the psychological peculiarities of a primary pupil, expanding school and teacher autonomy in scheduling and using modern techniques that provide individualization, integrated approach, and productive interaction in class. Such achievements of the EU countries as the practice of psychological and pedagogical input diagnostics at the ISCED level 1, programs of supportive and reflexive education, school inspection, school boards, and the system of professional and postgraduate teachers’ training are considered valuable. It is also important to study the issues of assessing the effectiveness of national education, defining the concept of the quality of education, certification and professional careers of teachers, joint participation of schools in organizing educational process in order to streamline the educational network as well as strategic planning of school development.★
Authors and Affiliations
О. Б. Ярова
Keywords
Related Articles
- EP ID EP500379
- DOI -
- Views 154
- Downloads 0
РАЗВИТИЕ КУРРИКУЛУМА – ОСНОВА МОДЕРНИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА
★ Cтатья рассматривает тему развития куррикулума в качестве основы модернизации школьного учебника. В этом контексте представлена ретроспектива развития куррикулума в национальной системе образования и стратегия модерниз...
ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА МЕТОДИЧНА МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ
У статті представлена експериментальна методична модель формування громадянської компетентності учнів на основі змісту курсу всесвітньої історії (7 клас). Запропоновано методику формування когнітивної складової громадянс...
ПОРІВНЯЛЬНА ПЕДАГОГІКА В УКРАЇНІ У ВИМІРІ РОЗВИТКУ СВІТОВОЇ КОМПАРАТИВІСТИКИ
★ Схарактеризовано ґенезу порівняльної педагогіки в Україні крізь призму розвитку педагогічної компаративістики за кордоном. Простежено трансформацію методологічних постулатів порівняльної педагогіки від лінійних запозич...
Досвід розвитку початкової освіти в країнах ЄС – джерело модернізації початкової освіти в Україні
★У статті розглядаються основні напрями реформування початкової освіти в державах-членах ЄС у ХХІ столітті та можливості використання позитивного європейського досвіду в розбудові нової української школи. Аналіз спільних...
ДЖЕРЕЛО ОСВІТНЬОЇ ДУМКИ: ДО 90-РІЧЧЯ ІНСТИТУТУ ПЕДАГОГІКИ НАПН УКРАЇНИ (РЕТРОСПЕКТИВНИЙ НАРИС)
★ У статті висвітлено історію становлення та розвитку першої в Україні державної науково-дослідної установи у галузі освіти – Інституту педагогіки (з 2010 р. Інститут педагогіки НАПН України). Розкрито передумови його ст...