Edukacja społeczno-moralna młodzieży a nauczanie etyki
Journal Title: Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, Sectio I Philosophia-Sociologia - Year 2014, Vol 39, Issue 2
Abstract
Artykuł jest próbą wykazania, że w ramach przedmiotu etyka kreowane są w największym stopniu pozytywne doświadczenia edukacyjne, mające wpływ na rozwój społeczno-moralny młodzieży. Podczas lekcji etyki, prowadzonych we właściwym paradygmacie (progresywizm, podejście poznawczo-rozwojowe, idea m e n t o r i n g u ), kształtowane są cechy, postawy i kompetencje młodzieży przekładające się na osobowy rozwój. Wśród umiejętności i cech kształtowanych podczas lekcji etyki wyróżnić można: świadomość własnej tożsamości, umiejętność budowania relacji dialogicznej, kompetencję komunikacyjną, myślenie krytyczne oraz odwagę wyboru zgodnych z „Ja” wartości moralnych. Otwartość postawy nauczyciela etyki, który przyjmuje rolę m e n t o r a , a więc przewodnika i doradcy osobistego, może przełożyć się na poprawę jakości wychowania do wartości w polskich szkołach.
Authors and Affiliations
Małgorzata Steć
Keywords
Related Articles
- EP ID EP71635
- DOI http://dx.doi.org/10.17951/i.2014.39.2.93
- Views 98
- Downloads 0
Encuentro de dos mundos y sistema de valores
The text begins with the brief recall of the low-context and high-context cultures’ classification and the explanation of this phenomenon. In the analogous manner is also considered the issue of contact between the diff...
Permisywizm i relatywizm moralny młodzieży maturalnej
In the era of technological progress, globalization, and ensuing changes in the consciousness of contemporary man, it is justified to raise a question about the universal character of moral values, axiological choices or...
Conceptual Change and Emancipatory Practices: an Approach from Wittgenstein’s On certainty
W artykule wykorzystano metodę analizy rozwiniętą przez Ludwiga Wittgensteina w jego ostatniej pracy On Certainty do poszczególnych przypadków innowacji pojęciowych w obrębie pewnych praktyk emancypacyjnych. Skłaniam się...
Afekty i ścieżki nerwowe. Zygmunta Freuda pierwsza teoria funkcjonowania umysłu (1892-1895)
Sigmund Freud, during his scientific collaboration with Josef Breuer (1892-1895), elaborated his first theory of the functioning of human’s mind. His theory of psyche was firmly based on the neurological foundation. Nerv...
O dylematach moralnych raz jeszcze
Jest to recenzja pracy Joanny Górnickiej-Kalinowskiej zatytułowanej "Tożsamość, wola, działania moralne".