ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДИКИ ПРОФЕСІЙНО ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ВЖИВАННЯ АНГЛІЙСЬКИХ ІНТОНЕМ У ГОВОРІННІ
Journal Title: Вісник Київського національного лінгвістичного університету Серія Педагогіка та психологія - Year 2016, Vol 25, Issue 1
Abstract
У статті викладено результати експериментальної перевірки ефективності методики професійно орієнтованого навчання майбутніх учителів вживання англійських інтонем у говорінні. Автором визначено мету та завдання методичного експерименту, сутність двох варіантів методики професійно орієнтованого навчання одиниць англійської інтонації. За результатами проведеного передекспериментального зрізу сформульовано два варіанти робочої гіпотези дослідження, достовірність яких було перевірено впродовж експериментального навчання. На основі порівняння результатів перед- та післяекспериментального зрізів підтверджено ефективність обох варіантів методики та визначено актуальний варіант робочої гіпотези. Достовірність отриманих результатів експериментального навчання перевірено шляхом використання методів математичної статистики. Successful solving the educational tasks of an English teacher is possible under conditions of high level of lingvosociocultural teacher’s competence. As Intonation as a speech means and component of the mentioned competence is perceived primarily and performs important distinguishing meaning and regulating functions, the teaching teacher trainees of effective using English intonemes in pedagogical communication on the basis of phonological and sociolinguistic knowledge has to acquire a worthy place in training future teachers. The problem of notable deautomation of intonation skills and insufficient level of foreign language pronunciation culture that appears after the second year of study among students of language pedagogical high educational establishments, reveals the urgent necessity of apropos and purposeful professionally oriented teaching them to use English intonation means effectively in their pedagogical activity. Purpose.Description of results of methodological experiment aimed to check the efficiency of the developed methodology of professionally oriented teaching future teachers to use English intonemes in speech. Methods. The conducted research is based on using the following methods: studying and analyzing scientific publications, testing, watching the training process, methodological experiment. Results. During the methodological experiment there were checked to variants of methodology of professionally oriented teaching the teacher trainees to use English intonemes in speech while the process of forming the main phonological competence components – professional intonation skills, phonological-methodological skills, phonological awareness, willingness and capability to realize teaching English. The results of the methodological experiment allow to state the rising level of formed components of phonological competence mentioned above in all criteria. Conclusion.The suggested experiment involved testing the professionally oriented intonation skills, phonological-methodological skills, phonological awareness, willingness and capability to realize teaching English of the future teachers before, during and after the experimental teaching. As the result, we singled out a more effective variant of professionally oriented methodology of teaching future teachers using English intonemes in speech and followed the dynamics of students’ success. The experimental data confirmed with mathematical statistics proved the effectiveness of the developed methodology for forming the professional phonological competence .
Authors and Affiliations
Н. В. Гурина
Keywords
Related Articles
- EP ID EP202102
- DOI -
- Views 172
- Downloads 0
СУЧАСНІ ТЕНДЕНЦІЇ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЦЕСУ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ НЕЛІНГВІСТИЧНОГО ПРОФІЛЮ
Статтю присвячено проблемі формування методичної компетентності майбутнього викладача іноземної мови як непрофільної дисципліни. Задля розроблення концепції відповідного навчання визначено сучасні тенденції науково-метод...
ЧИННИКИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
From the first days of life, the child begins to master gradually the social experience. The process of social identification, the formation of personality, and personality identity itself begins with the family. A perso...
САМОКОНТРОЛЬ РІВНЯ ВОЛОДІННЯ МАЙБУТНІМИ ЕКОНОМІСТАМИ АНГЛОМОВНИМИ ПРОДУКТИВНИМИ КОМПЕТЕНТНОСТЯМИ
У статті розглянуто питання самоконтролю рівня володіння майбутніми економістами англомовними продуктивними компетентностями у діловому спілкуванні засобами мультимедійного посібника під час самостійної позааудиторної ді...
НАВЧАННЯ ШЕСТИРІЧНИХ УЧНІВ ТЕХНІКИ ЧИТАННЯ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ
Nowadays knowing a foreign language in early years is essential thus some Ukrainian authors summarize previous researches on teaching reading skills, while others provide some technics how to teach young learners. Howeve...
Реалізація прямого методу навчання іноземних мов у підручниках з французької мови на Буковині (друга половина XIX ст.)
Abstract. The article under discussion deals with the issue of implementing the direct method of foreign language teaching in the French language textbooks on the territory of Bukovina (the second half of the XIX century...