Empatia i asertywność pielęgniarek w opiece nad pacjentami chorymi psychicznie i w opiece nad pacjentami chorymi somatycznie
Journal Title: Pielęgniarstwo XXI wieku - Year 2015, Vol 14, Issue 4
Abstract
Wprowadzenie. Wydaje się, że pielęgnowanie pacjentów z zaburzeniami psychicznymi stawia przed pielęgniarkami wyższe wymagania w zakresie umiejętności interpersonalnych, w porównaniu z pielęgnacją pacjentów chorych somatycznie. Tym samym można oczekiwać, że pielęgniarki psychiatryczne cechuje wyższy poziom empatii i asertywności w porównaniu z ich koleżankami z oddziałów poza psychiatrycznych. Cel pracy. Ocena poziomu empatii i asertywności u pielęgniarek pracujących z pacjentami ze schorzeniami psychicznymi i pielęgniarek pracujących z pacjentami chorymi somatycznie. Materiał i metodyka. Badania przeprowadzono w 2013 roku wśród 120 pielęgniarek, w tym 60 pracujących na oddziałach psychiatrycznych i 60 pracujących na oddziałach innych niż psychiatryczny. Poziom empatii mierzono testem IRI M. Davisa, a poziom asertywności oceniano za pomocą testu „Mapa Asertywności” M. Król-Fijewskiej. Wyniki. Wykazano brak różnic w poziomie empatii i asertywności u pielęgniarek zatrudnionych w obu typach oddziałów. Stwierdzono pozytywną, statystycznie istotną (p=0,01) zależność pomiędzy wiekiem pielęgniarek a zdolnością do przyjmowania cudzej perspektywy. Wnioski. Poziom empatii i asertywności posiadany przez pielęgniarki jest niezależny od rodzaju oddziału, w którym są zatrudnione. Wraz z wiekiem pielęgniarek rośnie ich empatia poznawcza, a zwłaszcza gotowość do spojrzenia na sprawy oczyma pacjenta. Dla podniesienia jakości opieki pielęgniarskiej wskazane jest organizowanie szkoleń doskonalących z zakresu komunikowania się z pacjentem, szczególnie dla pielęgniarek z krótkim stażem pracy.
Authors and Affiliations
Helena Motyka, Katarzyna Motyka
Keywords
Related Articles
- EP ID EP149351
- DOI 10.12923/p21w-2015-4/44
- Views 71
- Downloads 1
Refleksyjna praktyka w rozwoju zawodowym pracujących pielęgniarek
Wprowadzenie. Jednym z głównych założeń refleksyjnej praktyki przedstawionej przez Donalda Schöna, obok radzenia sobie w sytuacjach trudnych i nietypowych, było wykorzystanie jej w rozwoju własnej działalności zawodowej....
Bridging studies for nurses and midwives in Poland – Implementation of the Directive 2005/36/EC – Assumptions and results
This paper presents bridging training for nurses and midwives in relation to the Bologna Process, shows results of the training, required under the Directive 2005/36/EC as a condition for the automatic recognition of th...
Postrzeganie zawodu położnej przez społeczeństwo
Cel pracy. Celem przeprowadzonych badań była próba poznania opinii społeczeństwa na temat zawodu i roli zawodowej położnej. Materiał i metoda. Badania przeprowadzono w 2011 roku metodą sondażu diagnostycznego, z wykor...
Studia pomostowe dla pielęgniareki położnych w Polsce – implementacja Dyrektywy 36 – założenia i efekty
W pracy przedstawiono związek kształcenia na studiach pomostowych dla pielęgniarek i położnych z Procesem Bolońskim, pokazano efekty realizacji obowiązku tego kształcenia, jako warunku automatycznego uznawania kwalifika...
Pielęgniarskie studia licencjackie – wyobrażenia i rzeczywistość
Wprowadzenie. Wybór zawodu, dla doświadczonego dorosłego człowieka, jest niełatwy. Tym trudniejszy jest dla młodej osoby kończącej szkołę ponad gimnazjalną. Związane jest to z szeregiem czynników mających wpływ na podejm...