ENTRE O QUE SE SABE E O QUE SE FAZ: COMO OS/AS DOCENTES TÊM SE POSICIONADO DIANTE DE PRÁTICAS EXCLUDENTES DE GÊNERO NO CONTEXTO ESCOLAR?
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2015, Vol 8, Issue 2
Abstract
A formação continuada de docentes é um meio de levá‐los/as a refletir sobre preconceitos, violências e práticas de exclusão baseadas em gênero, e a se posicionar crítica, pedagógica e politicamente contra tais práticas no contexto escolar. Visando contribuir para avaliar e visibilizar os impactos de uma experiência formativa na temática de gênero e as possibilidades de mudanças na prática docente, neste trabalho analisamos como os/as cursistas do Curso de Especialização Gênero e Diversidade na Escola ‐ GDE têm se posicionado no contexto escolar diante do desafio de desconstruir práticas excludentes de gênero. Para tanto, utilizamos a análise de conteúdo das falas de cursistas que participaram de fórum discussão da disciplina Gênero. Os resultados mostram a necessidade de reflexão por parte dos/das docentes para que se posicionem criticamente diante de práticas excludentes de gênero.
Authors and Affiliations
Ana Cristina Batista de Souza Rosa, Daiane Lins da Silva Firino, Maria Eulina Pessoa de Carvalho
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