ADAPTAR, ADECUAR, DIFERENCIAR: reflexiones de las políticas curriculares para el público objetivo de Educación Especial
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2019, Vol 12, Issue 3
Abstract
El presente artículo tiene como objetivo investigar cómo en el conjunto de documentos que da derecho como políticas curriculares, especialmente cinco textos curriculares creados después de la Política Nacional de Educación Especial en la perspectiva de la Educación Inclusiva, en 2008, vienen evidenciando movimientos curriculares como adaptación, adecuacióno diferenciación curricular como formas de inclusión delpúblico objetivo de la Educación Especial. El desarrollo metodológico de este trabajo se dio por medio de investigación documental, investigando algunos de los textos políticos se refieren a estos movimientos y que abogan en la defensa de un determinado término como proceso de inclusión. Esta investigaciónformó parte del proyecto titulado "Escolarización de alumnos con discapacidad intelectual: políticas públicas, procesos cognitivos y evaluación del aprendizaje" que buscó investigar las formas de escolarización de los alumnos con discapacidad intelectual insertados en el aula regular y en la Atención Educativa Especializada. Esta discusión, por lo tanto, es una profundización de cuestiones curriculares presentes en el proyecto. El análisis de las políticas curriculares realizadas en este artículo identificó que pocas son las evidencias de los movimientos curriculares de adaptación, flexibilización y / o diferenciación curricular como posibilidades para la inclusión de los alumnos público objetivo de la Educación Especial. De acuerdo con la lectura atenta, por medio de las políticas curriculares investigadas, los tipos de movimientos curriculares aquí conceptuados no son representados como formas efectivas de posibilidad de trabajo pedagógico para el públicoobjetivo de la Educación Especial.
Authors and Affiliations
Yasmin Ramos Pires, Geovana Mendonça Lunardi Mendes
Keywords
Related Articles
- EP ID EP683192
- DOI https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n3.40581
- Views 186
- Downloads 0
OS DOCUMENTOS CURRICULARES E SUAS INFLUÊNCIAS NO CURRÍCULO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise em uma perspectiva sociocultural
Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão sobre as possíveis influências da Base Nacional Comum Curricular -BNCC e o Documento Curricular de Roraima –DCRR, no currículo de Matemática...
Livro: SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E CURRÍCULO NO BRASIL
O presente livro trata‐se de uma reflexão sobre a importância do currículo na estruturação da sociedade brasileira, baseada no livro Sociedade, Educação e Currículo no Brasil, de Solange Aparecida Zotti, a qual procuro...
IDENTIDADE NACIONAL NA FRONTEIRA BRASIL‐URUGUAI: O CURRÍCULO EM FOCO
Neste artigo socializo parte dos resultados da pesquisa que venho realizando no Programa de Pós‐Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas. Aqui trago algumas problematizações sobre a identidade de fronte...
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ENTRE VONTADES, DIREITOS E PROGRAMAS, O PENSAMENTO DE FREIRE SE (DES)FAZ
O analfabetismo de jovens e adultos continua a ser um problema ainda não resolvido em nosso país. A experiência histórica evidencia que as ações pautaram (e continuam a pautar‐se) em campanhas e programas que objetivam...
RELAÇÕES DE GÊNERO E VIOLÊNCIA: CURRRÍCULO E VIDA NA ESCOLA
O currículo formal resume acordos sobre o que se deve transmitir de uma geração a outra na escola. O conhecimento consagrado científica, artística e filosoficamente é importante: línguas, matemática, ciências sociais e...