EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ENTRE VONTADES, DIREITOS E PROGRAMAS, O PENSAMENTO DE FREIRE SE (DES)FAZ
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2013, Vol 6, Issue 3
Abstract
O analfabetismo de jovens e adultos continua a ser um problema ainda não resolvido em nosso país. A experiência histórica evidencia que as ações pautaram (e continuam a pautar‐se) em campanhas e programas que objetivam a erradicação do analfabetismo, mas que não chegam ao cerne do problema e, portanto, não conseguem resolvê‐lo. O presente artigo traz reflexões a cerca do pensamento pedagógico de Paulo Freire com o objetivo de refletir como práticas e programas de alfabetização de adultos se utilizaram do ideário de Freire para fundamentar seus pressupostos. Trata‐se de uma reflexão teórico‐prática, fundamenta‐se teoricamente nos trabalhos de Gadotti (2010), Freire (1991; 1981; 2010), Romão (2006), Gauthier e Tardif (2010) dentre outros que pensam a educação com uma visão progressista. O texto está estruturado em dois momentos o primeiro trata historicamente a educação de jovens e adultos e no pensamento de Paulo Freire; o segundo apresenta duas propostas para a educação de jovens e adultos, o Projovem Urbano e o Programa Brasil Alfabetizado, mostrando como a concepção de Freire se apresenta de forma ambígua nos discursos, mas não se efetiva nos processos de formação e na elaboração dos projetos.
Authors and Affiliations
Isabelle de Luna Alencar Noronha, Maria Dulcinea da Silva Loureiro
Keywords
Related Articles
- EP ID EP33942
- DOI -
- Views 255
- Downloads 0
UMA CONVERSA NO COTIDIANO ESCOLAR NO/DO ENSINO MÉDIO, CURRÍCULOS PENSADOSPRATICADOS E MOVIMENTOS DE (RE)EXISTÊNCIA
A proposta desse artigo busca desinvibilizar as táticas cotidianas de um grupo de professores de uma escola da rede estadual de Ensino Médio, de uma cidade do interior do estado do Acre. Destaca-se, nessa análise, o...
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA: uma análise do currículo em ação versus o currículo possível
A formação dos discentes do curso de Pedagogia do município de Floriano/PI foi investigada com a intenção discutir a relevância do estudo dos fundamentos de várias disciplinas curriculares no processo de formação dos p...
AVALIAÇAO DO ENSINO‐APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANALISE CURRICULAR
Os Centros de Educação de Jovens e Adultos (CEJAs), pela especificidade do público alvo, funcionam com o sistema semipresencial de atendimento, do tipo de regime modular, onde os conteúdos das disciplinas são apresenta...
‘VENDOOUVINDOSENTINDOFAZENDOPENSANDO’ COM O CINEMA: redes educativas e sentidos enredados nas atmosferas das práticas heterotópicas
Temos por finalidade, neste artigo, abordar as interfaces entre criações de imagens, cinema e os efeitos e sensações produzidos nesses encontros. A partir de Alves (2016), entendemos as redes educativas...
IDENTIDADE: tensões e desafios no contexto da escola bilíngue pública e no currículo
O presente estudo tem o objetivo de refletir sobre as tensões e os desafios em torno da identidade quando ela é convidada a participar do currículo das escolas bilíngues públicas voltadas para...