Ethical orientations of young women in Poland and Serbia. Comparative studies

Journal Title: Rocznik Andragogiczny - Year 2015, Vol 22, Issue

Abstract

The article is a report of a comparative study of the ethical orientations of women in Poland and Serbia. We have two ethical orientations in the theoretical sense: focused on justice and care. Social context to compare is a situation of women and their rights in Poland and Serbia. We ask about the differences in ethical orientations of women in Poland and Serbia. Our results shows, that women from Poland has higher indication justice ethical orientation, then Serbian women. However this relation isn’t simple.

Authors and Affiliations

Mariola Chomczyńska-Rubacha, Krzysztof Rubacha

Keywords

Related Articles

Niepokoje współczesnej andragogiki wobec urynkowienia edukacji

Przemiany społeczno-polityczne po roku 1989 stworzyły nowe możliwości rozwojowe dla edukacji dorosłych. O jej kondycji w znacznym stopniu decydowały czynniki ekonomiczne. Postępujący neoliberalizm ekonomiczny spowodował...

Rozwijanie kompetencji interkulturowej nauczycieli języka angielskiego w kontekście autonomicznym z perspektywy teorii systemów złożonych – refleksje ze szkoły letniej

Pomimo iż badania nad kompetencją interkulturową nauczycieli języków obcych podejmowane są przez ostanie 20 lat, jedną z najmniej omawianych kwestii jest zarówno rozwijanie tej kompetencji w środowisku autonomicznym, jak...

Health-seeking behaviours of students of the University of the Third Age at Wrocław Medical University. Research results and recommendations

The article presents mainly empirical but also theoretical approach. The theoretical part is limited to a definition of health-seeking behaviours, which form the basis for the undertaken empirical research. A comprehensi...

Download PDF file
  • EP ID EP386511
  • DOI 10.12775/RA.2015.015
  • Views 47
  • Downloads 0

How To Cite

Mariola Chomczyńska-Rubacha, Krzysztof Rubacha (2015). Ethical orientations of young women in Poland and Serbia. Comparative studies. Rocznik Andragogiczny, 22(), 267-276. https://europub.co.uk/articles/-A-386511