Etyka (w) codzienności wychowania – od nieuchronności do możliwości
Journal Title: Nauki o wychowaniu. Studia interdyscyplinarne - Year 2016, Vol 1, Issue 2
Abstract
Codzienność wychowania jako skrzyżowanie światów życia pedagoga i wychowanka, będąca wieloznaczną i zróżnicowaną, zmienną, bo tworzącą się, racjonalną i nieracjonalną et cetera, nie pozwala na „przycięcie” w rozmiarze uniwersalnym zasad i przewidywanych efektów etycznego działania. Jest placem gry między nieuchronnością i możliwością etycznego działania pedagogicznego. Tym samym w artykule została podważona zasadność tworzenia kodeksu etycznego jako „dokumentu” uprawomacniającego status profesji pedagoga. Towarzyszy temu przekonanie, że niezmiernie trudno wyważyć deontologię z poszanowaniem prawa pedagoga do autonomii podmiotowej, jak również z docenieniem przeżywania przez niego i wychowanka codzienności wychowania.
Authors and Affiliations
Anna Walczak
Keywords
Related Articles
- EP ID EP79685
- DOI -
- Views 65
- Downloads 0
Exploring the impact of changes in my practice on one pupil’s learning in mathematics Joseph – A case study
This case study emerged from Action Research involving Year 2 pupils. The purpose of the research was to examine the effect that changing my practice had on my pupils’ learning in mathematics. I focused on Joseph, a high...
Who are children, how do they learn?- a qualitative ethnographic analysis of an interview with creche caregivers.
Results of focus group carried out among care givers work with children in creche are presented. The care givers utterances concerned different issues related to their pedagogical work in the crèche....
Transgresja twórcza w procesie rozwoju osobistego
Artykuł i zaprezentowane w nim badania inspirowane są koncepcjami podejmującymi temat transgresyjnego charakteru ludzkiej egzystencji. Autorka podjęła w nim próbę ukazania wielowymiarowości i znaczenia transgresji twórcz...
Préface
Wprowadzenie