Factores que inciden en la publicación científica de los docentes investigadores
Journal Title: REVISTA ELECTRÓNICA ENTREVISTA ACADÉMICA (REEA) - Year 2023, Vol 3, Issue 12
Abstract
Este artículo versa sobre los factores que inciden en la publicación científica de los docentes investigadores. El estudio surgió por la inquietud de percibir las exiguas publicaciones científicas realizadas por los docentes en la Revista Científica CIENCIAEDUC del Área Ciencias de la Educación y en otras revistas. El objetivo general fue explicar los factores que inciden en la publicación científica de los docentes investigadores de la Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (UNERG). La metodología se orientó en el paradigma interpretativo, método hermenéutico, el escenario fue la UNERG, Área Ciencias de la Educación, de Calabozo, estado Guárico, se contó con 15 informantes clave, a quienes se les aplicó entrevistas y se tomaron notas de campo, el análisis se realizó a través de la categorización, estructuración y triangulación de fuentes. Los resultados del estudio expresaron que existen factores personales como: tiempo disponible, actitud hacia la investigación, recursos económicos, capacitación para investigar, y factores laborales: carga laboral, atención administrativa y falta de apoyo institucional, que inciden de forma directa para que los docentes prioricen las actividades de docencia y extensión, dejando de lado la tarea investigativa, inherente a éste. Por lo que se concluye, se evidencia el síndrome todo menos publicación en esta área en la cual los docentes no sienten motivación, ni interés por realizar investigaciones, y las que realizan son por cumplir requisitos académicos como trabajos de ascensos. Aunque participan como ponentes en diversos eventos científicos y son docentes activos, no publican sus experiencias, ni vivencias como docentes en producciones científicas.
Authors and Affiliations
María del Rosario Fernández de Silva
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