FICÇÃO E TESTEMUNHO: UM CONVITE A DEMORAR NA LITERATURA QUE TESTEMUNHA A VERDADE SEM VERDADE. RESENHA DE DEMORAR: MAURICE BLANCHOT DE JACQUES DERRIDA
Journal Title: Revista Espaço do Currículo - Year 2016, Vol 9, Issue 2
Abstract
Escrever com Derrida sobre uma experiência não experienciada de morte‐imortal narrada por Blanchot (2003) no limite indecifrável que guarda de‐morada entre a ficção e o testemunho se constituiu como um difícil exercício de operar uma aproximação com a linguagem capaz de possibilitar uma escuta das palavras de um filósofo que guarda um cuidado especial pela escolha de cada signo e sua respectiva combinação nas sentenças. Toda palavra enunciada por Derrida surgia para mim carregada de muitas outras que se combinavam em minhas conexões e dizia sobre quem as inscrevia. Ficcionalmente autobiográfica, “Demorar” é também linguagem que testemunha sobre aquilo que acontece no encontro dos escritos. Em “Demorar”, Derrida parece provocar uma espécie de suspensão do tempo – que não para, passa rápido para o jovem que já não é mais tão jovem ao voltar para o castelo, como narrado por Blanchot, e para o leitor – e do espaço que se contrai e expande em múltiplas direções e me convida a pensar com ele a relação entre ficção e testemunho que, para além de uma oposição entre as noções de verdade e mentira, guarda interpenetrações necessárias e indissociáveis para que ambos – a ficção literária e o testemunho – coexistam. Fruto de uma conferência realizada na Universidade Católica de Lavaina – Bélgica, “Demorar” é um texto que convoca uma suspensão nas noções de testemunho e o pensamento sobre suas possibilidades e potencialidades a partir de uma obra de outro filósofo, Maurice Blanchot.
Authors and Affiliations
Raphael Pelosi Pellegrini
Keywords
Related Articles
- EP ID EP34088
- DOI -
- Views 225
- Downloads 0
O currículo do Bullying na novela da vida.
A violência na escola, assim como a que acontece em outros espaços sociais, é um fenômeno multifacetado. Compreendendo esta questão, pretende-se abordar, neste estudo, uma de suas faces, o bullying, refletindo sobre os c...
CURRÍCULO, CONHECIMENTO E DEMOCRATIZAÇÃO: FLUXOS DE SENTIDO NA EDUÇÃO BÁSICA
O presente texto tem por objetivo problematizar os sentidos de conhecimento articulados nos discursos sobre democratização na Educação Básica. Tomamos como material empírico o Documento de Referência da Conferência Nac...
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UMA ANÁLISE DA PRÁTICA DISCURSIVA DOCENTE
O livro Projeto político-pedagógico: uma análise da prática discursiva docente traz uma importante discussão sobre os desafios inerentes à construção do Projeto Político-Pedagógico. O tema é relevante e, segundo a au...
EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA EM PORTUGAL
A Educação para a Cidadania em Portugal ganha um novo dinamismo e assume uma nova perspectiva com a publicação da Estratégia Nacional da Educação para o Desenvolvimento (2010-2015) e dos documentos de orien...
OS DISCURSOS SOBRE CURRÍCULO E AS CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO NOS I E II SEGMENTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA/PB
O presente texto aborda o plano II do projeto intitulado CURRÍCULO E AVALIAÇÃO: discursos contemporâneos (Os discursos sobre currículo e as concepções de avaliação nos I e II segmentos do Ensino Fundamental da Rede Mun...