ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА У ЗВО КНР: КОНТРОЛЬНИЙ ЕТАП
Journal Title: Педагогіка та психологія - Year 2018, Vol 0, Issue 60
Abstract
У статті розглянуто підходи сучасних науковців до визначення суті поняття «професійно-педагогічна культура майбутніх учителів музичного мистецтва». Згідно з дослідницьким задумом, формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів музичного мистецтва, сприятиме їхній готовності до професійної діяльності в освітньому процесі ЗВО Китаю. Проаналізовано наукові позиції щодо визначення критеріїв формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів музичного мистецтва: мотиваційний (наявність у студентів мотивації до формування у них професійно-педагогічної культури), змістовий (обізнаність їх зі знаннями, необхідними для формування професійно-педагогічної культури та набуття комплексу умінь і навичок, що забезпечують їхню готовність до професійної діяльності) та конструктивний (здійснення контролю й оцінки рівня сформованості готовності до професійної діяльності). На початковому етапі педагогічного експерименту було проведено анкетування та бесіди зі студентами, результати яких зафіксували низький рівень сформованості готовності за всіма показниками. Після чого кожну групу було розподілено на експериментальну та контрольну групи. В експериментальній групі було реалізовано технологію формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів музичного мистецтва на мотиваційно-організаційному, когнітивному та рефлексійному етапах. Результати проведеного педагогічного експерименту засвідчують, що в цілому в обох групах покращилися показники, що сприяли сформованості готовності майбутніх учителів музичного мистецтва, але найвищі були зафіксовані в експериментальній групі.
Authors and Affiliations
Лю Чан
Keywords
Related Articles
- EP ID EP542921
- DOI -
- Views 128
- Downloads 0
ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ КУРСАНТІВ ВІЙСЬКОВИХ ЗВО В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
У статті йдеться про важливість організації самостійної роботи курсантів військових вишів у процесі вивчення іноземної мови. Цей процесс розглянуто в контексті компетентнісного підходу, оскільки саме він визначає результ...
ПИТАННЯ ДОМАШНЬОЇ ОСВІТИ ХІХ СТОЛІТТЯ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ П. З. ТИМОШЕНКА
У статті проаналізовано педагогічну спадщину вітчизняного педагога П. Тимошенка. З’ясовано, що оптимальною площиною для досягнення мети виховання П. Тимошенко визначив саме домашню освіту, у якій професійна педагогічна д...
ТЕХНОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ
У статті йдеться про застосування у сучасних наукових дослідженнях технологічного підходу, оскільки він є оптимальним для дослідження складних багатовимірних об’єктів, процесів, явищ. Зазначено, що технологічний підхід в...
ТЕХНОЛОГІЯ ФОРМУВАННЯ МУЗИЧНО-ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В КНР ЗАСОБАМИ СУЗУКІ-МЕТОДУ
У статті з’ясовано понятійний конструкт «музично-творчі здібності дітей дошкільного віку» як багатоаспектний, складний процес, спрямований на розкриття творчих здібностей молодших школярів шляхом забезпечення оптимальних...
ПРО ПРАКТИЧНУ РЕАЛІЗАЦІЮ МОДЕЛІ ФОРМУВАННЯ САМООСВІТНЬОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СТУДЕНТІВ ГУМАНІТАРНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ НА ОСНОВІ МЕДІАОСВІТНІХ ТЕХНОЛОГІЙ
У статті проаналізовано реалізацію розробленої моделі формування самоосвітньої компетентності студентів гуманітарних спеціальностей на основі технологій медіаосвіти. Схарактеризовано концептуально-теоретичний блок моделі...