ГЕНЕЗА ШКІЛЬНОГО ПІДРУЧНИКОТВОРЕННЯ В УКРАЇНСЬКІЙ ДІАСПОРІ США
Journal Title: Проблеми сучасного підручника - Year 2017, Vol 18, Issue 18
Abstract
★ У статті розглянуто генезу шкільного підручникотворення в українському шкільництві в США; обґрунтовано періоди в історії розвитку підручникотворення діаспори в США; проаналізовано виховний зміст навчальних підручників і посібників в українському шкільництві ★ США. The analysis of the genesis of the textbooks design sector in the Ukrainian school in the USA shows that its development has passed several periods. Each of the four periods identified by author has its own peculiarities. The first period – the initial period (the beginning of 19-th century – 1920-s of the 20-th century) and partly the second one – the transition period (1920–1950-s) is characterized by using of textbooks brought by the Ukrainians to the USA from the so called «old land». The third period – systemic (1950–1990-s of 20 century) is characterized by the creation of a Center for Management of the Ukrainian schools in the USA, the School Board at the UCCA; by introduction of new programs, textbooks, teaching aids for different subjects. The fourth period – complex (early 90-s of the 20-th century and till now) is characterized by the following features: an active update of the content of textbooks in Ukrainian language, literature, geography, history and culture of Ukraine; by creation and application of sets of textbooks, primers. The fact that the Ukrainian language is not a mother tongue for the most schoolchildren attending diaspora schools should be taken into account. The author shows the importance of the educational function of the textbook for the formation of national-patriotic feelings among the young generation of the Ukrainian diaspora in the USA. ★ Проведенный анализ генезы сферы разработки учебников в украинской школе в США показывает, что его развитие прошло несколько периодов. Каждый из выделенных нами четырех периодов имел свои особенности. Для первого периода – начального (начало XIX в. – 1920-е гг. ХХ в.) – и частично для второго периода – переходного (1920–1950-е гг. ХХ в.) – характерно использование учебников, которые были привезены украинцами в США из «старого края». Третий период – системный (1950–1990-е гг. ХХ в.) – характеризуется созданием единого центра управления украинскими школам в США – Школьного совета при УККА; внедрением новых программ, учебников, учебных пособий по разным предметам. Четвертый период – комплексный (нач. 90-х гг. XX в. и до настоящего времени) – характерен несколькими особенностями: активное обновление содержания учебников по украинскому языку, литературе, географии, истории и культуры Украины. Создание и использование целых серий учебников, букварей, с учетом тех обстоятельств, что для большинства детей украинский язык уже не родной. Автор показывает важность воспитательной функции учебника для формирования национально-патриотических чувств у молодого поколения украинской диаспоры в США. ★
Authors and Affiliations
Оксана Зіновієвна Глушко
Keywords
Related Articles
- EP ID EP297590
- DOI -
- Views 118
- Downloads 0
THE INPUT OF THE INSTITUTE OF PEDAGOGY IN THE DEVELOPMENT OF THE HOMELAND TEXTBOOK ON PHYSICS
The article deals with the question of the theory and the practice of creating a textbook on Physics for the secondary schools. The features of this process in the history of Soviet didactics of physics, the impact of th...
СТВОРЕННЯ ПІДРУЧНИКІВ З ГЕОГРАФІЇ НА ОСНОВІ КОМПЕТЕНТНІСНОГО ПІДХОДУ ЯК ОДИН ІЗ НАПРЯМІВ РОЗВИТКУ ПРЕДМЕТНОЇ МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ
У статті розглядаються окремі аспекти проблематики підручникотворення, що стосуються використання компетентнісного підходу у навчанні географії, а також шляхи його упровадження через структуру та зміст підручників з геог...
Система підручників як складова навчального середовища учнів старшої школи
★У статті обґрунтовується необхідність розроблення системи підручників з предметів освітніх галузей «Природознавство», «Математика», «Мови і літератури» (літературний компонент) як складової навчального середовища — гене...
МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВ’ЯЗКИ У ПІДРУЧНИКУ ДЛЯ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ: ПРАКТИЧНА ЗОРІЄНТОВАНІСТЬ ТА ТЕХНОЛОГІЗАЦІЯ
Статтю присвячено аналізу міжпредметної інтеграції як сучасної тенденції у світовій педагогіці, яка має вплинути на зміну підходів до конструювання підручника, зокрема у напрямі міжпредметної інтеграції змісту навчання,...
ПІДРУЧНИК ЯК ОСНОВА ІНФОРМАЦІЙНО-НАВЧАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА ШКІЛЬНОЇ АСТРОНОМІЇ
У статті на основі припущення про підручник астрономії як відкриту інформаційну систему розкрито окремі особливості інформаційно-навчального середовища курсу астрономії загальноосвітньої школи.